ДОП Художественное творчество (3)

Содержание
№
п/п
1
2
3

Наименование разделов

стр.
3
6
6

Введение
Учебный план
Планируемые результаты на этапе завершения дополнительного
образования
Рабочая программа по направлению ―Рисование‖

4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
6
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
7
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5

Целевой раздел, планируемые результаты
Содержательный раздел
Организационный раздел
Оценочные материалы
Материально-техническое обеспечение
Методические материалы
Рабочая программа по направлению ―Лепка‖
Целевой раздел, планируемые результаты
Содержательный раздел
Организационный раздел
Оценочные материалы
Материально-техническое обеспечение
Методические материалы
Рабочая программа по направлению «Аппликация»
Целевой раздел, планируемые результаты
Содержательный раздел
Организационный раздел
Оценочные материалы
Материально-техническое обеспечение

9
9
10
12
49
50
50
51
51
52
53
70
71
71
71
71
74
75
95

7.6

Методические материалы

96
96

Введение
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение - детский сад № 3
«Третье королевство» далее (МАДОУ- детский сад № 3» Третье королевство» реализует
дополнительную образовательную программу «Художественное творчество" (далее Программа).
Срок реализации Программы 4 года.
Формирование группы воспитанников осуществляется с 3-летнего возраста, с учетом
потребности семьи.
Основной целью современной системы дополнительного образования является воспитание и
развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих
перед образовательной областью «Художественное творчество». Искусство располагает
многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных,
традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Нетрадиционные техники
демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов и способствуют развитию
воображения, творческого мышления и творческой активности. Становление художественного
образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей
деятельности.
Важным средством эстетического воспитания детей является изобразительная деятельность
(рисование, лепка, аппликация). Она позволяет детям выразить в рисунках, лепке, аппликациях
свое представление об окружающем мире, понимание его и отношение к нему. Эти занятия
доставляют детям радость, создают положительный эмоциональный настрой, способствуют
развитию творчества. В процессе художественной деятельности у детей развиваются
эстетическое восприятие, образные представления и воображение, эстетические чувства (форма,
цвет, композиция). Формирование детского творчества невозможно без развития восприятия
детей, обогащения их представлений об окружающем мире. Форма занятий по изобразительной
деятельности позволяет видеть взаимосвязь рисования, лепки, аппликации со всеми сторонами
воспитательной работы: чтением, рассказыванием, знакомством с окружающим миром,
природой, музыкальными и физкультурными занятиями и др.
Программа реализуется на государственном языке Российской Федерации. Основанием для
разработки образовательной программы дополнительного образования
в МАДОУ – детский сад № 3 являются следующие нормативные правовые документы:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
Закон Российской Федерации от 07.02.1992 №2300-1 "О защите прав потребителей".
Постановление Правительства РФ от 28.10.2013 № 966 "О лицензировании образовательной
деятельности".
Постановление Правительства РФ от 15.08.2013 № 706 "Об утверждении Правил оказания
платных образовательных услуг".
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155
"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования".
Письмо Министерства образования науки России от 28.02.2014 №08-249 "Комментарии к ФГОС
дошкольного образования".
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая
2013 г. №26 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций".
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29. 08. 2013 года №1008
"Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным образовательным программам".
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 января 2014 г. №08-5
"О соблюдении организациями, осуществляющими образовательную деятельность, требований,
установленных федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования".
1.

1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.

Приоритетные направления данной образовательной программы связаны с идеями обогащѐнного
развития детей дошкольного возраста, обеспечением целостного развития личности ребѐнка через
единый процесс социализации, осознания своих потребностей, возможностей и способностей.
Комплектование групп производится только на добровольных началах без ограничения и отбора
детей в возрасте 3 - 7 лет. Оптимальное количество детей в группе 10-12 человек. Занятия
проводятся по группам 2 раз в неделю в течение 20-30 минут в зависимости от возраста. Программа
разработана в соответствии с законодательством Российской Федерации в сфере образования.
Актуальность программы.
Рисование, лепка, аппликация - виды изобразительной деятельности, основное назначение которых
образное отражение действительности. Изобразительная деятельность одна из самых интересных
для детей, она глубоко волнует ребенка, вызывает положительные эмоции. Очень часто, ребенок
начинает стремиться, самым разнообразным образом, выразить полученные им впечатления:
движением, словами, мимикой. Надо дать ему возможность расширить область выражения
складывающихся у него образов. Надо дать ему материал: пластилин для лепки, карандаши, бумагу,
научить, как обращаться с этим материалом. Надо всячески поощрять детское творчество, в какой
бы форме оно ни выразилось.
Новизна программы
Программа имеет интегрированный характер, позволяет по мере необходимости варьировать
образовательный процесс, конкретизировать и структурировать ее содержание, с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. А также предоставляет возможность
для развития творческих способностей обучающихся. В образовательном процессе программы
используются инновационные технологии: групповой деятельности, личностно-ориентированные,
игровые.
Программа основывается на следующих принципах:
- поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как
важного этапа в общем развитии человека;
- личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей
(законных представителей), педагогических и иных работников учреждения и детей;
- уважение личности ребенка;
- реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы,
прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме
творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.
В соответствии с ФГОС дошкольного образования выделены целевые установки:
- создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной
социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на
основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам
деятельности;
- обеспечение развития личности, мотивации и способностей детей в различных видах
деятельности;
- создание условий для развивающего вариативного дошкольного образования;
- обеспечение открытости дошкольного образования;
создание условий для участия родителей (законных представителей) в образовательной
деятельности.
Цель: формировать художественное мышление и нравственные черты личности
воспитанников через различные способы художественной деятельности в условиях
дополнительного образования в детском саду.
Задачи:
- учить воспроизводить предметы сложной формы и не сложные композиции в лепке,
рисовании, аппликации, декоративной работе используя различные техники изображения;
- - дать начальные необходимые теоретические знания о различных способах изобразительной
деятельности; учить работать с различными материалами;
-развивать художественное восприятие жизни; художественно-эстетический вкус;
4

творческие способности;
-формировать у ребѐнка культуру общения и поведения в коллективе, умение слушать
собеседника или педагога посредством совместного творческого труда; воспитать
трудолюбие, бережливость, аккуратность.
2.

Учебный план (на все возрастные группы)

Основное место отводится работе над эмоционально-выразительным исполнением
творческих работ, которое построено по принципу от простого к сложному. Переход от
одного уровня к другому основан на повторении и расширении объема знаний.
Направления

Количество занятий

Изобразительная деятельность

Лепка

Аппликация

Итого:

В соответствии

с Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
15 мая 2013 г. №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы
дошкольных образовательных организаций» непрерывная непосредственно образовательная
деятельность:
- для детей от 3 до 5 лет - не более 20 минут,
- для детей от 5 до 7 лет -не более 30 минут.

3. Планируемые результаты на этапе завершения дополнительного образования
Планируемые результаты не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде
педагогической диагностики, и не являются основанием для их формального сравнения с
реальными достижениями детей.
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностносмыслового восприятия и понимания произведений искусства (изобразительного, словесного,
музыкального,), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру;
формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие художественных
произведений; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.
Ребѐнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и
самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении; способен выбирать себе род
занятий, участников по совместной деятельности.
Ребѐнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда,
другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно
взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен
договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам радоваться успехам
других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать
конфликты.
Ребѐнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и
прежде всего в творчестве; ребенок владеет разными техниками и средствами изображения,
5

различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным
нормам.
Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и
правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками.
К концу обучения (освоения программы) дети проявляют следующие качества:
Интеллектуальные:
-проявляет устойчивый интерес к творчеству;
-способен совершать интеллектуальные операции (анализ, синтез, обобщение, классификация,
сравнение), разработать план действий по созданию продукта, составления описательного или
творческого рассказа о предмете художественно-творческой деятельности.
Физические:
-способен уверенно действовать по образцу (инструкции) педагога в процессе создания образа и
описания продукта собственной художественно-творческой деятельности;
-демонстрирует понимание эстетической ценности образцов народного творчества
(описывает средства выразительности), проявляет эстетическое чувство в процессе;
-способен довести работу до конца.
Личностные:
-способен самостоятельно привлечь внимание взрослого или ребенка с целью сообщения
информации о
продукте
художественно-творческой
деятельности,
привлечь
взрослых к созданию коллекции или организации авторской выставки.
4. Рабочая программа по направлению“ Рисование”
4.1 Целевой раздел и планируемые результаты по изобразительной деятельности.
Реализация программы основана на приобщение детей к миру прекрасного, развитие
активного интереса к изобразительному искусству.
Дошкольный возраст является своеобразным фундаментом в общем развитии ребенка,
в котором закладываются основы всестороннего, гармонического развития. А изобразительное
искусство – особая детская активность и наиболее доступный вид познания мира детьми,
благодаря которым они могут жить в единстве с природой, создавать - не нанося вреда,
преумножать - не разрушая.
Изобразительная деятельность оказывает большое влияние на развитие восприятия, образного
мышления и мелкой моторики ребенка. Занятия детей изобразительным искусством
совершенствуют органы чувств, развивают умение наблюдать, анализировать, запоминать, учат
понимать прекрасное. Все это особенно важно в настоящее время, когда мир информационных
технологий давит на еще неокрепшую психику ребенка.
Программа предусматривает последовательное изучение методически выстроенного
материала. Выполнение поочередности тем и указанных в них задач занятий обеспечивает
поступательное художественное развитие ребенка. В программе особое внимание уделено
развитию у детей цветового восприятия, которое очень важно, как для сюжетного, так и для
декоративного рисования. Тематический принцип в программе является основным. В течение
года последовательно рассматривается каждая тема как ведущая.
Цель - развитие художественно-творческих способностей воспитанника, способного к
творческому самовыражению посредством изобразительной деятельности.
Задачи: Обучающие:
Познакомить с основными жанрами изобразительного искусства (пейзаж, портрет,
натюрморт);
Обучить элементарным навыкам и умениям изобразительной деятельности:
правильно держать кисточку, карандаш, выполнять ими формообразующие
движения;пользоваться изобразительными материалами (гуашевые и акварельные
краски, восковые мелки, цветные карандаши и т. д.);знать и использовать в работе
основы цветоведения;рисовать предмет с натуры и по представлению;изображать
предметы крупно, полностью используя лист бумаги.
6

Развивающие:
 Развивать мелкую моторику, творческую активность художественный вкус.
Воспитательные:
 Формировать чувство ответственности, приучать доводить начатое дело до конца;

 Воспитывать культуру поведения.
Планируемые результаты.
К четырехлетнему возрасту достигается следующий уровень развития интегративных
качеств ребенка. Изображает отдельные предметы, простые по композиции
незамысловатые по содержанию сюжеты. Подбирает цвета, соответствующие
изображаемым предметам. Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и
красками.
К пятилетнему возрасту при успешном освоении Программы достигается следующий
уровень развития интегративных качеств ребенка.
Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного
закрашивания, использования разных материалов. Передает несложный сюжет, объединяя в
рисунке несколько предметов. Выделяет выразительные средства дымковской и
филимоновской игрушки. Украшает силуэты игрушек элементами дымковской и
филимоновской росписи.
К шести-семи годам при успешном освоении Программы достигается следующий уровень
развития интегративных качеств ребенка.
Различает произведения изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное
декоративное искусство, скульптура). Выделяет выразительные средства в разных видах искусства
(форма, цвет, колорит, композиция). Знает особенности изобразительных материалов. Создает
изображения предметов (с натуры, по представлению); сюжетные изображения. Использует
разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы. Использует различные цвета
и оттенки для создания выразительных образов. Выполняет узоры по мотивам народного декоративно
– прикладного искусства.

Формы, методы и приѐмы обучения
Формы
- индивидуально-групповые (педагог
Уделяет внимание нескольким
обучающимся на занятии в то время, когда
другие работают самостоятельно);
-дифференцированно-групповые
(в группы объединяют обучающихся с
одинаковыми учебными возможностями и
уровнем сформированности умений и
навыков);
- работа в парах;
- фронтальные.

Методы и приёмы
 Продуктивный (частично-поисковый и
исследовательский):
упражнения
с
использованием
технологических
карт
поэтапного выполнения работы,
игровые
методы, с помощью которых обучающиеся
сами находят решения отдельных вопросов и
учатся самостоятельно ставить задачи
(информационно Репродуктивный
рецептивный и репродуктивный): рассказ,
беседы,
чтение
художественных
произведений,
драматизация, объяснение;
наблюдение, рассматривание, показ образца,
показ способов выполнения.

4.2 Содержательный раздел
Содержание программы направлено на первоначальное освоение ребенком
художественных материалов, приобретение опыта свободной манипуляции им.
Программа состоит из взаимодополняемых модулей:
- практическая деятельность рисование, - экскурсии - беседы.
Модуль
практическая Практическая деятельность – рисование предусматривает
деятельность-рисование
изучение различных техник и приемов работы с объемом,
развитие навыков работы с многообразными материалами
(гуашь, акварель, цветные карандаши, пастель, восковые мелки,
фломастеры, гель- блеск) и инструментами, сознательное
Использование выразительных средств в собственной
творческой деятельности, индивидуальной и коллективной
работах.
В практической работе выделяются четыре основные
образовательные проблемы, которые проходят через весь
программный курс:
Формирование представлений о размере, пропорциях
Формирование представлений о форме
Формирование представлений о способах изображения
Формирование навыков применения инструментов.
Модуль
Экскурсии- Экскурсии - беседы - предметное рисование. Продолжать
беседы
совершенствовать умение передавать в рисунке образы
предметов, объектов, персонажей сказок, литературных
произведений. Обращать внимание детей на отличия предметов
по форме, величине, пропорциям частей; побуждать их
передавать эти отличия в рисунках.

Формы, методы и приѐмы обучения
Формы
Методы и приёмы
 Занятия;
 Наглядно-зрительный;
 занятия - игры;
 игровой;
 совместная деятельность детей и
 дидактический;
взрослых;
 словесный;
деятельность
 самостоятельная
 метод упражнения с усложнением;
детей;
 метод переключения с одного вида на
другой;
участие в творческих городских и
международных конкурсах.
 оценочный метод.
4.3 Организационный раздел
Организационный раздел включает в себя календарно-тематическое планирование.
Работа в данном направлении осуществляется на основном этапе каждого занятия.
План занятий по “ Изобразительной деятельности” для возраста от 3 до 4 лет
СЕНТЯБРЬ
«Изобразительная деятельность» возраст от 3 до 4 лет
Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
Формы
раздел
образовательнотехническое
подведипрограм
мвоспитательного процесса
оснащение
ния итогов
мы/
Формы
занятий
1 Вводное
Репродуктивный: рассказ, объяснение, Инструкция по ТБ Наблюдение,
занятие
чтение рассказа
Правила
устный
/беседа,
Продуктивный:
поведения
опрос
комбиниУстный опрос, рисование в
обучающихся
на
рованное
нетрадиционной технике.
занятии
занятие
2

Волшебные
краски: три
основных
цвета
/Комбинированные
занятия

Золотая
осень.
Пейзаж.

Золотая

Репродуктивный:
знакомство
с
основными тремя цветами, рассказ о
трех главных красках. Продуктивный:
рисуем цветок ―Цветик Семицветик
тремя красками, с добавлением белой
краски.

Таблица «Цветовой
круг»;
Индивидуальные
заготовки
для
обучающихся;
образец
педагогического
рисунка; картины с
изображением ―
Цветового круга‖
Репродуктивный:
иллюстрации
беседа, показ наглядности
картин
Продуктивный: выполнение
И.Шишкина,
Задания педагога - создание осеннего
И.Левитана;
пейзаж а карандашом (завершение на
технологическая
след.
карта
уроке).

Творческие
задания,
устный
опрос,
наблюдение

Репродуктивный:

Творческие
задания,
устный
опрос,
наблюдении
е
Творчес-

беседа,

показ

иллюстрации

осень.
Пейзаж

наглядности
Продуктивный: выполнение задания
педагога - создание осеннего пейзажа
красками (завершение).

репродукций
картин
И.Шишкина,
И.Левитана;
Технологическая
карта

кие
задания,
устный
опрос,
наблюдение

ОКТЯБРЬ
За
«Изобразительная деятельность»
ня Тема и
Приемы и методы организаций
раздел
ти
программы
образовательное
воспитательного процесса
1 Дары осени.
Натюрморт
/Комбинированные
занятия

Репродуктивный: беседа по теме,
показ иллюстраций и репродукций
Продуктивный: Рисование простых
геометрических
фигур:
круг,
квадрат, треугольник, овал.
Рисование с натуры огурца,
моркови, яблока, груши.
Рисование
по
представлению
грибов. Рисование натюрморта,
состоящего из предмета сервировки,
фруктов и овощей.
2 Дары осени. Репродуктивный: беседа по теме,
Натюрморт
показ иллюстраций и репродукций
/КомбиниПродуктивный: Рисование простых
рованные
геометрических
фигур:
круг,
занятия
квадрат, треугольник, овал.
Рисование с натуры огурца,
моркови, яблока, груши.
Рисование по
представлению
грибов. Рисование натюрморта,
состоящего из предмета сервировки,
фруктов и овощей.
3 Дары осени. Репродуктивный: беседа по теме,
Натюрморт
показ иллюстраций и репродукций
/КомбиниПродуктивный: Рисование простых
рованные
геометрических
фигур:
круг,
занятия
квадрат, треугольник, овал.
Рисование с натуры огурца,
моркови, яблока, груши.
Рисование по
представлению
грибов. Рисование натюрморта,
состоящего из предмета сервировки,
фруктов и овощей.
4

Дары
осени.
Натюрморт
/Комбинированные
занятия

Дидактическое,

Формы

техническое
оснащение

подведения итогов

Иллюстрации
овощей, фруктов,
грибов.
Репродукции
натюрмортов,
технологические
карты

Творчес
кие
задания,
устный
опрос,
наблюдении
е

Иллюстрации
овощей, фруктов,
грибов.
Репродукции
натюрмортов,
технологические
карты

Творчес
кие
задания,
устный
опрос,
наблюдении
е

Иллюстрации
овощей, фруктов,
грибов.
Репродукции
натюрмортов,
технологические
карты

Творчес
кие
задания,
устный
опрос,
наблюдени
е

Репродуктивный: беседа по теме,
Иллюстрации
показ иллюстраций и репродукций
овощей, фруктов,
Продуктивный:
Рисование простых грибов.
геометрических
фигур:
круг,
Репродукции
квадрат, треугольник, овал.
натюрмортов,
Рисование с натуры огурца,
технологические

Творчес
кие
задания,
устный
опрос,
наблюдении
11

моркови, яблока, груши.
карты
Рисование
по представлению
грибов. Рисование натюрморта,
состоящего из предмета сервировки,
фруктов и овощей.

НОЯБРЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
яти
Тема и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
е
раздел
образовательнотехническое
программ
воспитательного процесса
оснащение
ы/ Формы
занятий
1
ИгрушРепродуктивный: беседа по теме,
Технологическая
ки:
проведение
аналогии
между карта,
мягкие
животные
строением разных игрушек (мишка игрушки медведя и
/Комби- зайка), сравнение по общему виду зайца
нировани деталям
ные
Продуктивный:
Рисование
занятия
мягких игрушек по представлению
и с натуры.
2

Игрушки:
животные
/Комбинированные
занятия

Репродуктивный: беседа по теме,
Технологическая
проведение
аналогии
между карта,
мягкие
строением разных игрушек (мишка игрушки медведя и
- зайка), сравнение по общему виду зайца
и деталям
Продуктивный:
Рисование
мягких игрушек по представлению
и с натуры.

Игрушки:
транспорт/
Комбинированные
занятия

Репродуктивный: Беседа по теме,
наглядность
Продуктивный:
рисование
разных
видов
транспорта
с
передачей
характерных
особенностей строения (колеса,
кабина, крылья, якорь и т.д.)
Репродуктивный: Беседа по теме,
наглядность
Продуктивный:
рисование
разных
видов
транспорта
с
передачей
характерных
особенностей строения (колеса,
кабина, крылья, якорь и т.д.)

4 Игрушки:
транспорт
/Комбинированные
занятия

Формы
подведения итогов

Творчес
кие
задания,
устный
опрос,
наблюдении
е
Творчес
кие
задания,
устный
опрос,
наблюдении
е

Иллюстрации
с
разными
видами
транспорта,
Технологически
е карты

Творчес
кие
задания,
устный
опрос,
наблюдении
е
Иллюстрации
с
Творчес
разными
видами кие
транспорта,
задания,
Технологически
устный
е карты
опрос,
наблюдении
е

ДЕКАБРЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
яти
Тема
и
Приемы и методы организаций
е
раздел
образовательнопрограмвоспитательного процесса
мы/
Формы
занятий
1 Игрушки:
Репродуктивный:
беседа,
куклы
рассматривание иллюстративного
/Комбини- материала
рованные
Продуктивный:
Рисование
занятия
стилизованной
игрушки,

Дидактическое,
техническое
оснащение

Формы
подведения
итогов

Технологически
е карты, кукла,
неваляшка,
иллюстрации

Творческ
ие задания,
устный
опрос,
наблюдение

изображающей
человека
неваляшка.
Создание
выразительного образа куклы с
передачей
характерных
черт
человека. Экспериментирование в
целях получения
розового и
телесного цвета.
Игрушки:
Репродуктивный:
беседа,
куклы
рассматривание
иллюстративного
/Комбини- материала
рованные
Продуктивный:
Рисование
занятия
стилизованной
игрушки,
изображающей
человека
неваляшка.
Создание
выразительного образа куклы с
передачей
характерных
черт
человека. Экспериментирование в
целях получения
розового и
телесного цвета.
ИллюстраРепродуктивный: чтение сказки,
ция
к беседа, наглядность
сказке
Продуктивный:
выполнение
/Комбини- творческого задания
педагога в
рованные
нетрадиционной технике: восковой
занятия
мелок+акварель;
метод
тычка
Сознание иллюстрации к русской
народной сказке «Колобок» и к
сказке Л.Толстого «Три медведя» в
нетрадиционной технике
Иллюстрация
к
сказке
/Комбинированны
е занятия

Репродуктивный: чтение сказки,
беседа, наглядность
Продуктивный:
выполнение
творческого задания
педагога в
нетрадиционной технике: восковой
мелок+акварель;
метод
тычка
Сознание иллюстрации к русской
народной сказке «Колобок» и к
сказке Л.Толстого «Три медведя» в
нетрадиционной технике

Технологически
е карты, кукла,
неваляшка,
иллюстрации

Творческ
ие задания,
устный
опрос,
наблюдение

иллюстраций
к
Творческ
известным
ие задания,
произведениям для устный
детей,
опрос,
выполненных
в наблюдение
различных
техниках
художниками:
И.Билибиным,
Е.Чарушиным,
В.Жигаревым.
иллюстраций
к Творческие
известным
задания,
произведениям для устный
детей,
опрос,
выполненных
в наблюдение
различных
техниках
художниками:
И.Билибиным,
Е.Чарушиным,
В.Жигаревым.

ЯНВАРЬ
Зан

«Изобразительная деятельность»

яти
Тема и
е
раздел
программы/
Формы
занятий
1
Узоры
на
окне:
основы
декоративной
росписи
/Комбинированные
занятия
2
Узоры
на
окне:
основы
декоративной
росписи
/Комбинированные
занятия
3
Узоры
на
окне:
основы
декоративной
росписи
/Комбинированные
занятия

Приемы и методы организаций
Дидактическое,
образовательнотехническое
воспитательного процесса
оснащение

Формы
подведения
итогов

Репродуктивный:
Технологически
Рассказ о народных промыслах, е
карты,
наглядность.
иллюстрации,
Продуктивный:
выполнение словарь терминов
заданий
педагога:
элементы
росписи, составление узоров по
мотивам народной росписи

Творческ
ие задания,
устный
опрос,
наблюдение

Репродуктивный:
Технологически
Рассказ
о народных промыслах, е
карты,
наглядность.
иллюстрации,
Продуктивный:
выполнение словарь терминов
заданий
педагога:
элементы
росписи, составление узоров по
мотивам народной росписи

Творческ
ие задания,
устный
опрос,
наблюдение

ФЕВРАЛЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
яти
е

Тема
и
Приемы и методы организаций
раздел
образовательнопрограмвоспитательного процесса
мы/
Формы
занятий
Рисуем
Репродуктивный:
беседа,
человека
рассматривание иллюстраций
/КомбиниПродуктивный:
рисование
человека в движении «отрезками»
рованные
занятия

Рисуем
человека
/Комбинированные
занятия

Репродуктивный:
беседа,
рассматривание иллюстраций
Продуктивный:
рисование
человека в движении «отрезками»

Мир
профессий
/Комбинированные
занятия

Репродуктивный:
рассказ,
загадки, чтение стихотворений о
профессиях
Продуктивный:
участие
в
обсуждении значения профессии в
жизни человека и общества;
рисование человека с основными
атрибутами какой-либо профессии
Репродуктивный:
рассказ,
загадки, чтение стихотворений о
профессиях
Продуктивный:
участие
в
обсуждении значения профессии в
жизни человека и общества;
рисование человека с основными
атрибутами какой-либо профессии

Дидактическое, техническое
оснащение

Формы
подведения
итогов

Иллюстрации –
человека,
технологическая
карта,
словарь
терминов
Иллюстрации –
человека,
технологическая
карта,
словарь
терминов
Иллюстрации
людей
–
представителей
различных
профессий

Творческие
задания,
устный опрос,
наблюдение
Творческие
задания,
устный опрос,
наблюдение
Творческие
задания,
устный опрос,
наблюдение

Иллюстрации
Творческие
людей
– задания,
представителей
устный опрос,
различных
наблюдение
профессий

МАРТ
Зан
яти
е

«Изобразительная деятельность»
Тема и
Приемы и методы организаций
Дидактичесраздел
образовательнокое, техническое
програмвоспитательного процесса
оснащение
мы/
Формы
занятий

Формы
подведения
итогов

Мир
профессий
/Комбинированные
занятия

Репродуктивный:
рассказ,
загадки, чтение стихотворений о
профессиях
Продуктивный:
участие
в
обсуждении значения профессии в
жизни человека и общества;
рисование человека с основными
атрибутами какой-либо профессии
КосмичесРепродуктивный:
беседа
о
коепутешес космосе:
планеты
солнечной
т-вие
системы и другие
небесные тела.
космоса
/Комбини- Беседа об освоении
рованные
человеком
занятия
Продуктивный:
изображение
планет
солнечной
системы,
космических кораблей, космонавта.
Выполнение творческой работы по
теме «Космическое путешествие»
КосмичесРепродуктивный:
беседа
о
коепутешес космосе:
планеты
солнечной
т-вие
системы и другие
небесные тела.
космоса
/Комбини- Беседа об освоении
рованные
человеком
занятия
Продуктивный:
изображение
планет
солнечной
системы,
космических кораблей, космонавта.
Выполнение творческой работы по
теме «Космическое путешествие»
КосмичесРепродуктивный:
беседа
о
коепутешес космосе:
планеты
солнечной
т-вие
системы и другие
небесные тела.
космоса
/Комбини- Беседа об освоении
рованные
человеком
занятия
Продуктивный:
изображение
планет
солнечной
системы,
космических кораблей, космонавта.
Выполнение творческой работы по
теме «Космическое путешествие»

Иллюстрации
Творческие
людей
– задания,
представителей
устный опрос,
различных
наблюдение
профессий

Иллюстрации
планет,
космических
кораблей,
орбитальной
станции,
фотография
Ю.Гагарина

Творческие
задания,
устный опрос,
наблюдение

Иллюстрации
планет,
космических
кораблей,
орбитальной
станции,
фотография
Ю.Гагарина

Творческие
задания,
устный опрос,
наблюдение

Иллюстрации
планет,
космических
кораблей,
орбитальной
станции,
фотография
Ю.Гагарина

Творческие
задания,
устный опрос,
наблюдение

АПРЕЛЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»

яти
е

Тема
и
раздел
программы/
Формы
занятий
Весна:
пробуждение
природы
/Комбинированные
занятия

Приемы и методы организаций
ДидактичесФормы
образовательнокое, техническое подведения
воспитательного процесса
оснащение
итогов

Репродуктивный:
беседа,
рассматривание
иллюстративного
материала
Продуктивный:
рисование
с
натуры и по представлению цветов,
деревьев
и
кустарников
в
традиционной и в нетрадиционной
технике (тычок, монотипия)
Весна:
Репродуктивный:
беседа,
пробужде- рассматривание
иллюстративного
ние
материала
природы
Продуктивный:
рисование
с
/Комбининатуры и по представлению цветов,
рованные
деревьев
и
кустарников
в
занятия
традиционной и в нетрадиционной
технике (тычок, монотипия)
Весна:
Репродуктивный:
беседа,
пробужде- рассматривание
иллюстративного
ние
материала
природы
Продуктивный:
рисование
с
/Комбининатуры и по представлению цветов,
рованные
деревьев
и
кустарников
в
занятия
традиционной и в нетрадиционной
технике (тычок, монотипия)
Доблестны
Репродуктивный: Беседа по теме
й
подвиг Великая
Отечественная
война.
советских
«Невский пятачок».
воинов:
Продуктивный:
рисование
создание
символов
ВОВ:
георгиевская
открытки
ленточка, пятиконечная звезда,
«С
Днем
красный стяг, военная техника,
Победы!»
орден, медаль. Творческая работа открытка «С Днем Победы!»

Иллюстрации,
технологическая
карта
«Строение
дерева,
кустарника»,
«Строение
цветка»,
словарь
терминов
Иллюстрации,
технологическая
карта
«Строение
дерева,
кустарника»,
«Строение
цветка»,
словарь
терминов
Иллюстрации,
технологическая
карта
«Строение
дерева,
кустарника»,
«Строение
цветка»,
словарь
терминов
Иллюстрации,
технологические
карты,
словарь
терминов

Творческие задания,
устный
опрос,
наблюдение

МАЙ
За
«Изобразительная деятельность»

ня Тема и
ти раздел

Приемы и методы организаций
ДидактичесФормы
воспитательно-образовательного
кое, техническое подведения
18

программы/
Формы
занятий
Доблестный
подвиг
советских
воинов:
создание
открытки
«С Днем
Победы!»

процесса

оснащение

Репродуктивный: Беседа по теме
ВеликаяОтечественная
война.
«Невский пятачок».
Продуктивный:
рисование
символов
ВОВ:
георгиевская
ленточка, пятиконечная звезда,
красный стяг, военная техника,
орден, медаль. Творческая работа открытка «С Днем Победы!»
Животный
Репродуктивный: беседа по теме
мир нашей
«Многообразие животного мира»,
планеты
викторина
/КомбинироПродуктивный:
участие
в
ванные
викторине, изображение животных,
занятия
с помощью геометрических фигур
Творческая работа:
изображение
животного в природе
Животный
Репродуктивный: беседа по теме
мир нашей
«Многообразие животного мира»,
планеты
викторина
/КомбинироПродуктивный:
участие
в
ванные
викторине, изображение животных,
занятия
с помощью геометрических фигур
Творческая работа:
изображение
животного в природе

итогов

Иллюстрации,
Творческие
технологические задания,
карты, словарь устный опрос,
терминов
наблюдение

Иллюстрации,
Творческие
технологические задания,
карты
устный опрос,
наблюдение

План занятий по “Изобразительной деятельности” для возраста от 4 до 5 лет
СЕНТЯБРЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 4 до 5 лет
яти Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
Формы
е
раздел
образовательнотехническое
подведепрограмм
воспитательного процесса
оснащение
ния итогов
ы/ Формы
занятий
1 Ромашки.
Репродуктивный:
беседа,
показ,
Иллюстрация
Живопись
наглядности
рисунка,
Продуктивный: выполнение задания сделанного
Творческие
педагогасоздание
рисунка
на педагогом,
задания,
тонированной бумаге, используя два используя
метод устный
цвета
на
кисточке,
методом совместного
опрос,
прикладывания
2 Тюльпан.
Рисунок

Репродуктивный:
наглядности

беседа,

показ,

рисования

наблюдени
е

Иллюстрация
рисунка,

Творческие
19

карандашом.

3 Медвежонок.
Рисунок
гушью.

Продуктивный: выполнение задания
педагога – создание рисунка, повторяя
за педагогом, на белом листе бумаги с
помощью простого карандаша.

Репродуктивный: беседа, показ,
наглядности
Продуктивный: выполнение задания
педагога, на шаблоне из картона, с
помощью гуаши и кисточки из
щетины, нужно изобразить фактуру(
иммитацию меха), нарисовать
мордочку.

изображение
на
компьютере,
рисунок,
сделанный
педагогом.
Иллюстрация
шаблона,
наглядный рассказ,
индивидуальная
постановка руки.

4
Заливка.
Живопись.

Репродуктивный: беседа, показ,
наглядности
Продуктивный: учимся делать фон
акварелью на листе ватмана.

Иллюстрация,
индивидуальная
помощь.

ОКТЯБРЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 4 до 5 лет
яти
Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
е
раздел
образовательнотехническое
програмвоспитательного процесса
оснащение
мы/
Формы
занятий

задания,
устный
опрос,
наблюдение
Творческие
задания,
устный
опрос,
наблюдение

Творческие
задания,
устный
опрос,
наблюдение

Формы
подведения итогов

1 Осьминож
ки
(рисование
ладошками
)

2 Груздья
рябины(
живопись)

3 Рисунок по
замыслу
(карандашо
м)
4 Продолжение
фантазийно
го рисунка(
живопись)

Репродуктивный: беседа, показ,
Беседа
о
Творчеснаглядности
подводном
мире, кие
Продуктивный: совершенствовать
показ
образца задания,
умение выполнять рисунок не только
рисунка.
устный
кистью, но и руками, пальцами.
опрос
,
наблюдение
Репродуктивный: беседа, показ ,
Чтение
Выставк
наглядности.
стихотворения И. а
работ,
Продуктивный: Развивать
умение Токмаковой
подведение
работать
красками,
воспитывать ―Рябина‖,
итогов.
бережное отношение к природе.
выполнение работы
самостоятельно.
Репродуктивный:
беседа.
Беседа
о НаблюдеПродуктивный: Выполнение эскиза по композиции,
ние
замыслу,
развитие
фантазийного самостоятельное
мышления (рисунок карандашом на выполнение работ.
листе ватмана)
Продолжение работы со
своим
Самостоятельно
Выставрисунком в технике – живопись.
е
выполнение ка работ,
работ,
беседа
с
индивидуальный
учениками.
подход к каждому
ученику.

НОЯБРЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 4 до 5 лет
яти Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
е
раздел
образовательнотехническое
програмвоспитательного процесса
оснащение
мы/
Формы
занятий
1 “ Волшеб- Репродуктивный:
беседа,
показ,
Беседа, готовые
ные
наглядности.
образцы листьев.
листочки‖
Продуктивный: Умение закрашивать
.Рисование вырезанные формы.
цветными
карандащами.
2 ―Первый
Репродуктивный: беседа, показ,
Беседа о начале
снег‖.
наглядности.
зимы,
показ
Рисование Продуктивный: учить
рисованию техники
тычками
тычками.
тычками , белой гуашью на синей
кистью из щетины.
тонированной бумаге.

Формы
подведения итогов

Творческие
задания,
беседа,
наблюдение.
Творческие
задания,
беседа,
наблюдения.

3 Работа на
Репродуктивный: беседа.
заданную
тему:
―
Продуктивный: нарисовать одного
Моя
животного из любимой сказки,
любимая
набросок карандашом.
сказка‖.
4 Продолже
Продолжение работы в цвете, ученик
ние работы сам выбирает материал, с которым он
на
тему: будет работать.
―Моя
любимая
сказка‖

Беседа
о
сказочных
персонажах
в
образе
животных.
Индивидуальная
работа с каждым
учеником.
Индивидуальная
беседа с каждым
учеником,
закрепляем навыки
работы
с
различным
художественным
материалом.

Наблюдение,
помощь
каждому
ученику.

Выставка работа,
беседа,
наблюдения.

ДЕКАБРЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 4 до 5 лет
яти
Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
е
раздел
образовательнотехническое
программ
воспитательного процесса
оснащение
ы/ Формы
занятий
1 ―Снежная
Репродуктивный: беседа, показ,
Рисунок педагога,
веточка‖,
наглядности.
наглядный рассказ
рисунок
Продуктивный: работа гуашью (двумя о
технике
гуашью.
цветами на одной кисточке) на листе
выполнения,
ватмана.
индивидуальная
помощь,
тем
ученикам, которые
не справляются.
2 ―Зажигаем
Репродуктивный: беседа, показ,
Рисунок
огоньки‖.Р наглядности.
педагога.
исование.
Продукуктивный: учимся наносить
Наглядный рассказ
яркие мазки на темный фон.
о технике
нанесения,
индивидуальная
постановки руки
каждого ученика.

3 “
Репродуктивный: беседа, показ,
Новогодня наглядности.
я
елочка‖, Продуктивный: уметь располагать
рисунок
крупный предмет в центре листа,

Формы
подведени
я итогов

Выставка работ,
беседа,
наблюдения, оценка
работ.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

Рассказ на
тему:
новогодняя
елка, Наблюдевиды
елочных ния.
игрушек.
Рисунок
22

карандашом.

рисунок карандашом елочки с
игрушками.

педагога
,
изображения
на
компьютере.
4 ЗавершеРабота
в
цвете,
используя
Рассказ
о
ние работы различные
материалы(
блестки, декоративном
на тему :‖ пайетки, гель с блестками), уметь уже материале
и
Новогодна завершенном
рисунки
найти умении
наносить
няя елка‖.
детали, которые нужно подчеркнуть .
его на
готовый
рисунок.
ЯНВАРЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 4 до 5 лет
яти
Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
е
раздел
образовательнотехническое
програмвоспитательного процесса
оснащение
мы/
Формы
занятий
1 ―Снегири
Репродуктивный: беседа, показ,
Самостоятельная
на ветке‖, наглядности.
работа.
рисование
Продуктивный: формировать у детей
акварелью. обобщенное представление о птицах,
расширять знания о перелетных
птицах. Задача ученика сделать
заливку на листе ватмана акварелью(
заливка), умение различать теплые и
холодные оттенки, понимать какие
оттенки подходят для зимнего
периода времени.

Выставка работ ,
беседа,
наглядности.

Формы
подведения итогов

Наблюдение.

2 ―Снегири
на ветке‖,
рисунок
гуашью.

Репродуктивный: беседа,
показ,
наглядности.
Продуктивный: уметь на
тонированном листе ватмана
расположить ветку и сидящего на ней
снегиря , силуэтный рисунок.

Рисование
вместе с педагогом,
педагог рисует на
доске,
ученики
повторяют.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

3 ―
Снеговик‖,
рисунок
гуашью.

Репродуктивный: беседа, показ,
наглядности.
Продуктивный: на тонированном
листе бумаги нарисовать снеговика,
используя белила и 3 основных цвета,
центральная композиция(
закрепление).

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

4 “Зимняя
сказка‖,
рисунок

Репродуктивный: беседа, показ,
наглядности.
Продуктивный: Вспомнить сказку

Рисунок
педагога,
иллюстрации
из
сказок. Рисование с
педагогом, педагог
рисует
по
отдельным
элементам, ученики
повторяют.
Беседа о сказке
―Снежная
Королева‖, рассказ

Выставка работ,
беседа,
23

цветными
карандаша
ми.

―Снежная Королева‖, изобразить на
альбомном листе свой любимый
эпизод, уметь создать композицию,
используя весь лист, при помощи
цветных карандашей.

о
сюжетной наблюдекомпозиции.
ния.
Самостоятельная
работа.

ФЕВРАЛЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 4 до 5 лет
яти
Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
е
раздел
образовательнотехническое
програмвоспитательного процесса
оснащение
мы/
Формы
занятий
1 ―
Тому,
Репродуктивный: беседа, показ,
Рассказ
о
кого
наглядности.
католическом
люблю‖,
Продуктивный: Дерево сердец,
празднике ―День
рисунок.
художественная открытка ко Дню
всех влюбленных‖,
всех влюбленных, рисунок гуашью.
умение
рисовать
сразу
гуашью, не
нанося
изображение
карандашом.
2 Рисунок по
Самостоятельная
замыслу.
композицияналистеватмана,
простым карандашом.

Формы
подведения итогов

Выставкаработ,
Беседа,
наблюдения.

работа,

Наблюдения,
Наблюд
индивидуальная
ения,
работа с каждым беседа.
учеником.
3 Рисунок по
Самостоятельная
работа,
Наблюдения.
Выставзамыслу.
продолжение работ, пастелью.
ка работ,
наблюдения,
беседа.
4 ―Подарок
Репродуктивный: беседа, показ,
Педагог вместе с
Выставпапе‖.
наглядности.
учениками
ка работ,
Продуктивный: рисуем открытку папе вспоминает
беседа,
ко Дню всех защитников. Цветными историю
наблюдекарандашами на листе ватмана.
праздника,
ко ния.
посвящен
этот
день( папа, дядя,
дедушка,
брат).
Педагог показывает
образец открытки,
ученик
должен
повторить,

МАРТ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 4 до 5 лет
яти
Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
е
раздел
образовательнотехническое
програмвоспитательного процесса
оснащение
мы/
Формы
занятий
1

―Подарок
маме‖.

Совершенствовать умения детей в
различных изобразительных техниках.
Развивать чувство композиции
и
ритма.
Открытка
гуашью
к
Международному женскому дню.

―Лодочка
на
волнах‖(ри
сунок).

Репродуктивный: беседа, показ,
наглядности.
Продуктивный: Расширяем знания
детей о весне, о весенних изменениях
природы.
Продолжаем
учиться
создавать
композицию, пользовать
различными видами кистей.

―Лодочка
Живопись ,
продолжаем свою
на
работу, применяя различные техники.
волнах‖(пр
одолжение)
.

Рисунок по
замыслу.

Продуктивный: беседа.
Продуктивный: Умение
созвать
фантазийную
композицию,
по
настроению.

Чтение
стихотворения
О.
Чусовитиной
‖Мамочке подарок‖
,
беседа
о
содержании.
Самостоятельная
работа,
рисуем
открытку гуашью,
закрепляя технику
2-3 цвета на одной
кисти.
Загадка о весне.
Рассматривание
рисунков
с
изображением
весны, беседа
о
весне и о весенних
изменениях
природы.
Рисунок
карандашом(
композиция).
Вспоминаем
рассказ о
весне,
какие
оттенки
теплые
или
холодные
больше
подходят для этого
времени года.
Самостоятельная
работа,
ученик
должен
сам
придумать
композицию,
используя пастель
на
бумаге
для
пастели.

Формы
подведения итогов

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

Наблюдения,
беседа.

Выставка работ,
беседа,
наблюдени
я.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

АПРЕЛЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»

возраст от 4 до 5 лет

яти Тема
и
Приемы и методы организаций
е
раздел
образовательнопрограмвоспитательного процесса
мы/
Формы
занятий
1 ―Синица
Репродуктивный: беседа.
на ветке»,
Продуктивный: Делаем
заливку
живопись.
акварелью на листе ватмана, для
будущей композиции.
2 ―Синица
Репродуктивный: умение рисовать
на
ветке‖, тремя цветами на одной кисточке,
декоратив- учимсярисоватькорудерева,
ная
используя гуашь.
живопись.

3 ―Бараш‖,
рисунок.

Репродуктивный: беседа, показ,
наглядности.
Продуктивный: расширять
знания
детей о домашних животных, рисунок
простым карандашом и штриховка,
умение сохранять ритм штриховки,
одинаковое расстояние и направление.

4 ―Блюдечко
Репродуктивный: беседа, показ,
‖ (украше- наглядности.
ние).
Продуктивный:
научиться
разукрашивать
шаблон
блюдца,
развивать
чувство
прекрасного,
воспитывать эстетический вкус.

Дидактическое,
техническое
оснащение

Формы
подведения итогов

Самостоятельная
Наблюработа.
дения.

Педагог
представляет свою
работу. Наглядное
изображение
нанесения
краски
на
кисть,
расположение
композиции.
Загадки
о
домашних
животных,
рассматривание
образца
работы,
самостоятельное
выполнение
рисунка.
Беседа,
рассматривание
образца. Рассказ о
ритме
узора.
Симметрии. Работа
гуашью
с
использованием
белил,
сначала
покрываем шаблон
белой
краской.
Затем рисуем узор.

Выставка
работ,
беседа
,
наблюдения.

Выставка
работ,
беседа,
наблюдения.

МАЙ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 4 до 5 лет
яти Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
е
раздел
образовательнотехническое
програмвоспитательного процесса
оснащение

Формы
подведения итогов
26

мы/
Формы
занятий
1 ―Превращение
ладошки‖(
рисование
ладошкой).

Репродуктивный: беседа, показ,
наглядности.
Продуктивный:
совершенствовать
умение делать отпечатки ладони и
дорисовывать
их до определенного
образца. Развивать воображение ,
фантазию и творчество.
2 ―Собака‖(р
Репродуктивный: беседа, показ,
исунок).
наглядности.
Продуктивный:
умение повторять
рисунок за учителем, тренировать
умение штриховать.
3 ―Бабочки
Репродуктивный: беседа, показ,
на
лугу‖ наглядности.
(рисунок
Продуктивный: расширить знания о
пастелью). жизни бабочек, об особенностях
окраски
бабочек,
развивать
пространственное
воображение.
Начало композиции
пастелью на
бумаге для пастели.
4 ―Бабочки Завершение работы.
на лугу‖.

Самостоятельная
Выставработа.
ка работ,
беседа,
наблюдения.

Рисунок
учителя,
беседа о
собаках,
о
различных породах
собак.
Самостоятельная
работа,
индивидуальная
работа с
каждым
учеником.

Самостоятельная
Выставработа.
ка работ ,
беседа,
наблюдения.

План занятий по “Изобразительной деятельности” для возраста от 5 до 6
лет СЕНТЯБРЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 5 до 6лет
яти Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
е
раздел
образовательнотехническое
программы/
Формы
занятий
1 ―Осенний
пейзаж‖(ж
ивопись).

2 ―Осенний
пейзаж‖(

воспитательного процесса

Репродуктивная: беседа, показ ,
наглядности.
Продуктивный: вспомнить
жанры
изобразительной
деятельности,
закрепить умение рисовать разными
техниками. Развивать творчество,
воображения, умение ориентироваться
на бумаге, воспитывать умение видеть
красоту в природе.
Завершение работы.

Выставка работ ,
беседа,
наблюдения.
Наблюдения,
беседа.

оснащение

Беседа,
наблюдения,
рассматривание
пейзажей
различных
художников.

Беседа,
наблюдения.

Формы
подведения итогов

Наблюдения.

Выставка
27

завершение
).

работ,
наблюдения.

3 ―Яблоня‖(
Репродуктивный: беседа, показ,
рисунок).
наглядности.
Продуктивный:
уметь
правильно
располагать
предмет на
листе
(центральнаякомпозиция),знать
строение дерева, их виды. Рисуем
цветными карандашами.
4 ―Кошка‖(
рисунок).

Репродуктивный: беседа, показ,
наглядности.
Продуктивный:
учимся правильно
рисовать
пропорции
животных,
вспоминаем
технику штриховки,
воспитываем любовь к животным.

Беседа ,
наблюдения,
демонстрация
рисунка,
индивидуальная
помощь каждому
ученику.
Демонстрация
рисунков
кошек,
рассказ о породах
кошек,
педагог
рисует,
ученики
повторяют,
рисунок
простым
карандашом,
штриховка.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

ОКТЯБРЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 5 до 6лет
яти Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
е
раздел
образовательнотехническое
програмвоспитательного процесса
оснащение
мы/
Формы
занятий
1 ―Колючий
Репродуктивный: беседа, показ , Самостоятельная
ежик‖(
наглядности.
работа,
декоратив- Продуктивный:
совершенствовать наблюдения.
ная
умение рисовать гуашью, не выходя за
живопись). края,держакистьправильно.
Развивать глазомер, воображение.
Эскиз карандашом.
2 ―Колючий
Самостоятельная
ежик‖(
Завершение работы, работа работа,
завершение с гуашью.
индивидуальна
).
помощь,
по
просьбе ученика.
3 ―Цветовой
Репродуктивный: беседа, показ,
Беседа, рассказ о
круг‖(
наглядности.
цветовом круге, о
гуашь).
Продуктивный:
усложняем задачу сочетании цветов,
после цветика семицветика, рисуем
ученик
рисует
цветовой круг, смешивая гуашь, знать сначала
как цвета смешиваются и сочетаются, карандашом круг,
отличать
теплыеот
холодных затем делит его на

Формы
подведения итогов

Наблюдения.

Выставк
а
работ,
беседа,
наблюдени
я.
Наблюдения.

оттенков. Развивать
эстетические
чувства.
4 ―Цветовой
Умение
правильно
выбрать
круг‖(
нужный цвет, правильно смешать и
завершение закрасить каждый сектор, не выходя
).
за линии.

сектора.
Вопрос-ответ,
индивидуальная
помощь
каждому
ученику(
по
требованию).

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

НОЯБРЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 5 до 6лет
яти Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
е
раздел
образовательнотехническое
програмвоспитательного процесса
оснащение
мы/
Формы
занятий
1 ―Сказка о
Репродуктивный: беседа, показ,
Золотой
наглядности.
Чтение
рыбке‖(
Продуктивный:научить
детей отрывка сказки
рисование
рисовать золотую рыбку, дополнять А.С. Пушкина ―
точками).
рисунок
по
желанию.Развивать Сказка о золотой
умения красить, не выходя за края. рыбке‖.
Воспитывать интерес с сказкам А.С. Рассматривание
пушкина.
иллюстрации к
сказке, беседа по
содержанию.
Объяснение хода
работ.
2 ―Сказка о
Ученик доделывает свою работу и
Золотой
по желанию украшает блестками.
рыбке‖(
завершени
и).
3 ―Олененок
Репродуктивный: беседа, показ,
‖(
наглядности.
рисунок).
Продуктивный:
учимся
рисовать
различных животных,
правильно
делать штриховку.
4 Композици
Репродуктивный: беседа, показ ,
я
по наглядности.
замыслу.
Продуктивный:
ученик
самостоятельно придумывает
свою
композицию и выбирает материал,
которым будет выполнять
свою
работу.

Формы
подведения итогов

Беседа,
наблюдения.

Самостоятельная
Выставработа.
ка
работ,
беседа,
наблюдения.
Ученик
рисует
Выставвместе с педагогом, ка
работ,
штриховку делает беседа,
самостоятельно.
наблюдения.
ВыставНаблюдения ка
работ,
, самостоятельная
Беседа,
работа, помощь
наблюдепедагога по
ния.
требованию.

ДЕКАБРЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 5 до 6лет
яти Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
е
раздел
образовательнотехническое
програмвоспитательного процесса
оснащение
мы/
Формы
занятий
1 ―ВолшебРепродуктивный: беседа, показ ,
Беседа.
ные
наглядности.
Наглядное
варежки‖(
Продуктивный:учить работать в паре, изображение,
декоратив- составлять
одинаковый узор
из вспомнить
виды
ная
геометрических
фигур. Развивать геометрических
живопись). эстетические
чувства.
Рисунок фигур.
карандашом.
2 ―ВолшебЗавершение работы в цвете, по
Наблюдение,
ные
желанию украсить.
беседа.
варежки‖(
завершение
).
3 ―Елка
в
Репродуктивный: беседа, показ,
Беседа, педагог
лесу‖(
наглядности.
сначала показывает
декоратив- Продуктивный: осваиваем технику технику,
затем
ная
нанесения трех цветов на одну кисть,
ученики
живопись). уметь прикладывать кисточку
из самостоятельно
щетины, повторяя иголочки елки.
выполняют
рисунок.
4 ―Елочная
Репродуктивный: беседа, показ,
Самостоятельная
игрушка‖(
наглядности.
работа,
рисунок).
Продуктивный:
изучаем
формы наблюдения.
елочных
игрушек,
из
каких
геометрических
фигур
состоят.
Рисунок цветными карандашами.

Формы
подведения итогов

Наблюдения.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.
Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

ЯНВАРЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 5 до 6лет
яти Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
е
раздел
образовательнотехническое
програмвоспитательного процесса
оснащение
мы/
Формы
занятий
1 ―Ангел‖(
Репродуктивный: беседа ,показ
Рассказ
о
рисунок).
,наглядности.
празднике
Продуктивный: Учимся
рисовать Рождество, педагог
ангела, Знакомство с христианским
показывает
праздником ― Рождество‖. Развивать изображения.
воображение,
творчество, Ученик по замыслу
самостоятельность.
выполняет
рисунок.
2 ―Что мне
Репродуктивный: беседа, показ,
Беседа,
больше
наглядности.
наблюдения,
понравиПродуктивный:
учить
отражать индивидуальная
лось
на впечатления
от
новогоднего помощь
(по
новогодпраздника, рисовать один , два и более желанию ученика).
нем
предметов, объединенных
общим Рисунок
празднике‖ содержанием, передавать в рисунке
карандашом(
форму , строение, пропорции.
композиция).
3 ―Что мне
Продолжение работы в цвете.
Наблюдения,
больше
беседа,
понрависамостоятельная
лось
на
работа.
новогоднем
празднике.
4 ―Мое
Репродуктивный: беседа, показ,
Беседа,
любимое
наглядности.
наблюдения,
животное‖. Продуктивный: продолжать развивать самостоятельная
детское изобразительное творчество. работа(
выбор
Учить выразительно
передавать в материала
по
рисунке образы животных, выбирать желанию).
материал для рисования по своему
желанию, развивать представление о
выразительных
возможностях
выбранного материала.
Закреплять
технические навыки и умения в
рисовании, учить рассказывать о
своих рисунках.

Формы
подведения итогов

Выставка работ,
беседа,
наблюдени
я.

Беседа,
наблюдения.

Выставк
а
работ,
беседа,
наблюдени
я.

Выставкаработ,
наблюдения,
беседа.

ФЕВРАЛЬ
«Изобразительная деятельность»
возраст от 5 до 6 лет
Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
раздел
образовательнотехническое
програмвоспитательного процесса
оснащение
мы/
Формы
занятий
1 ―Красивое
Репродуктивный: беседа, показ,
Беседа,
развесиснаглядности.
наблюдения,
тое дерево Продуктивный: учить создавать в
демонстрация
зимой‖.
рисунке образ дерева, находить
рисунков деревьев(
красивое композиционное решение( рисунок
однодеревонавсемлисте).
карандашом).
Закреплять умение
использовать
разный
нажим
карандашадля
передачи более светлых и темных
частей
изображения.
Учить
использовать
линии
разной
интенсивности
как
средство
выразительности.
2 ―Красивое
Завершение работы( штриховка).
Самостоятельная
развесисработа.
тое дерево
зимой‖.

Формы
подведени
я итогов

Наблюдения.

Выставкаработ,
беседа,
наблюдения.

3 ―По
мотивам
хохломской
росписи‖.

4 ―По
мотивам
хохломской
росписи‖.

Репродуктивный: беседа
показ
наглядности.
Продуктивный:
на шаблоне учить
рисовать волнистые линии , короткие
завитки и травинки слитным, плавным
движением( рисунок карандашом).

Рассказ
о
Наблюд
хохломской
ения,
росписи,
беседа.
демонстрация
разных
узоров(
самостоятельно на
шаблоне
нарисовать
узор
простым
карандашом).
Продолжение
работыгуашью(
Самостоятельная
Выставупражнять в рисовании тонких,
работа, беседа.
ка работ,
плавных,линийконцомкисти,
беседа,
развивать чувство ритма, цвета,
наблюдеумение
передавать
колорит
ния.
хохломской росписи).

Формы
подведения итогов

1 ― Картина
Репродуктивный: беседа, показ,
к
наглядности.
празднику Продуктивный: вызывать у детей
8 Марта‖.
желание
нарисовать
красивую
картинку о празднике * Марта,
закреплять умение работать двумя,
тремя цветами на одной кисти, удачно
располагать композицию на листе.
Воспитывать любовь и уважение к
маме,
стремление сделать
ей
приятное.
2 ―Картина к
Рисунок (завершение) в цвете.
празднику
8 Марта‖.

Разговор
о
Беседа,
композиции,
о наблюдевидак
ния.
декоративных
цветов,
индивидуальная
помощь
каждому
ученику(
композиция
карандашом).

3 ―Роспись
кувшинчика‖.

Рассказ
о
Наблюкерамике, о узорах, дения.
цветовой
гамме,
используемой
для
керамических
изделий.
Нанести

Репродуктивный: беседа, показ,
наглядности.
Продуктивный: учить расписывать
шаблон кувшина используя для этого
цветовую гамму и элементы узора,
характерные для росписи керамики.

Беседа,
индивидуальная
помощь.

Выставк
а
работ,
беседа,
наблюдени
я.

Развивать эстетическое
творчество.

4 ―Роспись
кувшинчика‖.

восприятие, узор
простым
карандашом
на
шаблон(
самостоятельная
работа).
Завершение работы
красками,
Самостоятельная
Выставвспомнить рассказ учителя о цветовой работа.
каработ,
гамме, характерной для керамики.
беседа
Наблюдения.

АПРЕЛЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 5 до 6лет
яти Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
е
раздел
образовательнотехническое
програмвоспитательного процесса
оснащение
мы/
Формы
занятий
1 Рисование
Репродуктивный: беседа, показ,
Беседа,
по
наглядности.
самостоятельная
замыслу.
Продуктивный: развивать творчество, работа, композиция
образные представления, воображение простым
детей. Учить задумывать содержание
карандашом.
своейработы,вспоминая,что
интересного они видели, о чем им
читали.
2 Рисование
Завершение работы.
Упражнять
Рисование
по
рисование восковыми мелками , уметь восковыми
замыслу.
рассказывать что нарисовали , что
мелками(
больше всего нравится в рисунке.
самостоятельная
работа).
3 ―Рисунок
Репродуктивный: беседа, показ,
Беседа
о
петуха‖.
наглядности.
домашних птицах и
Продуктивный: продолжаем дальше
животных,
о их
учиться рисовать домашних птиц и отличии от диких.
животных, умение рисовать, повторяя Педагог
рисует,
за педагогом.
ученики повторяют
карандашом
на
листе бумаги .
4 ―Как я с
Репродуктивный: беседа, показ,
Беседа,
мамой иду наглядности.
наблюдения,
из детского Продуктивный: вызывать у детей
помощь в передачи
сада‖(
желание передать в рисунке радость эмоций на картине(
пастель).
от встречи с родителями.
рисование
пастелью).

Формы
подведения итогов

Наблюдения.

Выставк
а
работ,
беседа,
наблюдени
я.
Выставка работ ,
беседа,
наблюдения.

Выставка
работ,
беседа,
нгаблюдения.
34

МАЙ
Зан
яти
е

«Изобразительная деятельность»

возраст от 5 до 6лет

Тема
и
Приемы и методы организаций
раздел
образовательнопрограмвоспитательного процесса
мы/
Формы
занятий
1 ―Цветут
Репродуктивный: беседа, показ,
сады‖.
наглядности.
Продуктивный:
закреплять умение
изображать
картины
природы,
передавая
ее
характерные
особенности,
учить
располагать
изображение на всем листе( ближе к
нижнему краю).Развивать умение
рисовать разными красками.

Дидактическое,
техническое
оснащение

Формы
подведения итогов

Рассказ
о
цветении,
иллюстрации
классической
живописи. Беседа,
наблюдения,
умение рисовать на
чистом листе сразу
красками(
акварель).

Выставкаработ,
беседа,
наблюдения.

2 ―Празднич
Репродуктивный: беседа, показ,
ный
наглядности.
салют‖.
Продуктивный: учить отражать в
рисунке впечатления от праздника
Победы,
создавать
композицию
рисунка , располагая внизу дома, а
сверху салют. Воспитывать чувство
гордости за свою Родину.
3 ―Зеленый
Репродуктивный: беседа, показ,
май‖.
наглядности.
Продуктивный: вызывать интерес к
экспериментальному освоению цвета,
развивать чувство цвета, воспитывать
самостоятельность , инициативность.

Беседа
о
празднике Победы,
рисунок
педагога
служит
образцом,
самостоятельная
работа( гуашь).

Выставка работ.
Беседа,
наблюдения.

Самостоятельная
работа,
ученик
рисует любой образ
и по собственному
желанию
смешивает цвета и
использует любую
техник, используя
не традиционные
приемы (рисование
брызгами, ватными
палочками,
блестки).
4 ―Бабочки
Репродуктивный: беседа, показ,
Беседа,
летают над наглядности.
наблюдения,
лугом‖.
Продуктивный: учить отражать в
рисование
рисунках
несложный
сюжет, цветными
передавая
картины
окружающей карандашами.
жизни,
развивать
цветовое
восприятие, учить передавать контуры
бабочек неотрывной линией.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

СЕНТЯБРЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
яти Тема
и
Приемы и методы
е
раздел
образовательнопрограммы/
Формы
занятий
1 ―Осенний
пейзаж‖.

2 ―Осенний
пейзаж‖.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

возраст от 6 до 7лет
организаций

воспитательного процесса

Дидактическое,
техническое
оснащение

Репродуктивный: беседа, показ,
Беседа,
наглядности.
наблюдения,
Продуктивный: ученик рисует эскиз индивидуальная
на формате А3, делает
заливку помощь.
(самостоятельная
работа).
Вспоминаем работу с акварелью,
выбор нужного оттенка для заливки(
теплый тон).

Завершаем работу, прорисовываем
детали , стараться по памяти выбирать

Формы
подведения итогов

Наблюдения.

Наблюдения.
ка

Выставработ,
36

3 ―Как
провел
лето‖.

4 ―Как
провел
лето‖.

оттенки листьев, смешивать цвета,
закрепить навыки работы
тонкой
кистью.
я
Репродуктивный: беседа,
показ,
Беседа,
наглядности.
наблюдения.
Продуктивный:
ученик
самостоятельно выполняет эскиз на
бумаге
простым
карандашом,
придумывая сюжет (самостоятельная
работа).
я
Каждый ученик выбирает материал
Наблюдения,
самостоятельно и закрепляет навыки беседа.
работы с ним.

ОКТЯБРЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 6 до 7лет
яти Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
е
раздел
образовательнотехническое
програмвоспитательного процесса
оснащение
мы/
Формы
занятий
1 ―Знакомст
Репродуктивный: беседа, показ
Рассматривание
во
с наглядности.
картины
И.
искусством
Продуктивный:
познакомитьс Левитана ―Золотая
–
жанром живописи – пейзажем4 учить осень‖,
беседа,
рассматри- видеть
в
картине
средства наблюдения.
вание
выразительности6
цвет,
форму
картины И.
предметов, особенности композиции;
Левитана ― вызвать эмоциональное отношение к
Золотая
картине, помочь увидеть красоту
осень‖.
осенней природы.

2 ―Идет
дождь‖.

3 ―Пасмурный
осенний

Репродуктивный:
беседа,
показ,
наглядности.
Продуктивный:
учить
образно
отражать в рисунке впечатления от
окружающей
жизни.
Закреплять
умение строить композицию рисунка;
пользоваться
приобретенными
приемами для передачи явления в
рисунке. Закрепляем навыки работы с
восковыми мелками.
Репродуктивный: беседа, показ,
наглядности.
Продуктивный:
продолжать

Беседа,
наблюдения,
индивидуальная
помощь.

беседа,
наблюдения.
Наблюд
ения.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

Формы
подведения итогов

Беседа,
наблюдения.

Выставка работ.
беседа,
наблюдения.

НаблюПедагог показывает дения,
две репродукции с беседа.
37

день‖.

4 ―
Пасмурный
осенний
день‖.

развивать умение
передавать
в
рисунке
связное
содержание;
развивать представление о том. Что
через подбор красок (колорит) можно
передать определенную погоду и
настроение. Работа с гуашью.
Завершение работы.

изображением
ясного и хмурого
осеннего дня.
Самостоятельная
работа.
Беседа,
наблюдения.

НОЯБРЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 6 до 7лет
яти Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
е
раздел
образовательнотехническое
програмвоспитательного процесса
оснащение
мы/
Формы
занятий
1 ― Девочка
Репродуктивный: беседа,
показ,
Беседа,
– осень‖.
наглядности.
наблюдения.
Продуктивный: учить
рисовать
фигуру человека, передавать форму
платья, расположение частей тела;
продолжать учить рисовать крупно, во
весь лист; использовать в работе
характерные для осени цвета. Ученик
делает эскиз и делает заливку
акварелью.
2 ―Девочка –
Завершение работы.
Беседа,
осень‖.
наблюдения,
индивидуальная
помощь.
3 Создание
Репродуктивный: беседа, показ ,
Беседа, рассказ о
игры ― Что наглядности.
создании игры.
нам осень Продуктивный: закреплять образные
принесла‖. представления
о
дарах
осени.
Продолжать формировать
умение
рисовать грибы, овощи, фрукты,
передавая
их
форму,
цвет,
характерные особенности.
Учить
детей создавать дидактическую игру.
Развивать
стремление
создавать
предметы для игр.
4 ―
Репродуктивный: беседа,
показ,
Беседа,
Сказочные наглядности.
наблюдения.
домики‖.
Продуктивный: учить
создавать
образ сказочного дома; передавать в

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

Формы
подведения итогов

Наблюдения.

Выставк
а
работ,
беседа,
наблюдени
я.
Выставка
работ,
игра,
наблюдения.

Выставка
работ,
беседа,
38

рисунке его форму, строение, части.
Закреплять умение рисовать разными
материалами, выбирая их по своему
желанию. Упражнять в закрашивании
используя разный нажим карандаша
для получения разных оттенков.
Формировать желание рассматривать
свои
рисунки,
оценивать
их
стремление дополнять изображение.
ДЕКАБРЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»

возраст от 6 до 7лет

яти Тема
и
Приемы и методы организаций
е
раздел
образовательнопрограмм
воспитательного процесса
ы/ Формы
занятий
1 ―ВолшебПродуктивный:беседа,показ,
ные
наглядности.
снежинки‖.
Репродуктивный:
учить строить
круговой узор из центра, симметрично
располагая элементы на лучевых осях
или
путем
симметричного
наращивания
элементов
по
концентрическим
кругам.
Умело
пользоваться
кистью.
Вызвать
желание
создать
коллективную
композицию
из
нарисованных
снежинок.
2 ― Зима‖.
Репродуктивный: беседа, показ,
наглядности.
Продуктивный: учить передавать в
рисунке картину зимы в поле, в лесу.
Закреплять умение рисовать разные
дома и деревья. Учить рисовать,
сочетая в рисунке разные материалы,
восковые мелки, сангину, гуашь.
развивать
образное
восприятие,
представления, творчества. Работа на
тонированной бумаге, гуашь.
3 ―Зима‖.
Завершение работы.

4 ―Еловая
веточка‖
рисование
с натуры.

наблюдения.

Дидактическое,
техническое
оснащение

Формы
подведени
я итогов

Педагог
Выставпоказывает
ка работ.
вологодские
беседа,
кружева
для наблюдерассматривания,
ния,
беседа,
коллективнаблюдения,
наякомпоз
индивидуальная
и-ция.
помощь.

Беседа,
наблюдения,
индивидуальная
помощь.

Наблюдения,
беседа.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.
Репродуктивный: беседа, показ,
Еловая
ветка с
Выставнаглядности.
новогодними
ка работ,
Продуктивный: учить рисовать с игрушками,
беседа
натуры еловую ветку, передавая открытки
с ,наблюдеособенности ее строения, окраски и изображением
ния.
39

размещения в пространстве. Показать веточек,
беседа,
способы
обследования
натуры. наблюдения.
Развивать
координацию в системе
«глаз – рука». Материал на выбор,
самостоятельная работа.
ЯНВАРЬ
Зан
«Изобразительная деятельность» возраст от 6 до 7лет
яти Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
е
раздел
образовательнотехническое
программ
воспитательного процесса
оснащение
ы/ Формы
занятий
1 ―Наша
Репродуктивный: беседа, показ,
Беседа,
нарядная
наглядности.
наблюдения,
елка‖.
Продуктивный: учить передавать в индивидуальная
рисунке впечатления от новогодней помощь.
елки. Создавать образ нарядной елки.
Учить смешивать краски на палитре
для получения
разных оттенков
цветов.
Развивать
образное
восприятие, эстетические чувства,
образные представления, работа с
акварелью.
2 ―
Наша
Завершение
работы.,
Беседа,
нарядная
прорисовываем детали , украшаем наблюдения.
елка‖.
рисунок блестками.

― Мой
Репродуктивный: беседа, показ,
новогодни наглядности.
й подарок‖.
Продуктивный:
учить
детей
самостоятельно намечать содержание
рисунка,развиватьвоображение,
фантазию, воплощать свои мечты на
бумаге. Работа пастелью.
4 ― Машины
Репродуктивный: беседа, показ,
нашего
наглядности.
города’.
Продуктивный:
учить
детей
изображать различные автомобили,
сельскохозяйственные
машины.
Развивать
творчество. Закреплять
умение рисовать предметы и их части
прямолинейной формы, передавать
пропорции частей,
характерные
особенности машин, их детали.
Упражнять
в
рисовании
и
закрашивании рисунков карандашами
3

Беседа,
наблюдения,
самостоятельная
работа.

Формы
подведени
я итогов

Наблюдения.

Выставка
работ,
беседа,
наблюдения.
Выставка
работ,
наблюдения,
беседа.

Педагог рисует,
ученик повторяет
рисовать
основу,
Выставка
дальше рисунок по
работ,
замыслу,
беседа,
беседа,
наблюдения.
наблюдения.

ФЕВРАЛЬ
40

яти
е

Тема
и
Приемы и методы организаций
раздел
образовательнопрограмвоспитательного процесса
мы/
Формы
занятий
1 ― Деревья
Репродуктивный: беседа, показ,
в инее‖.
наглядности.
Продуктивный:
развивать
эстетическое восприятие. Закреплять
умение передавать в рисунке красоту
природы, упражнять в рисовании
тремя цветами на одной кисти.
2 ―Солдат на
Репродуктивный: беседа, показ,
посту‖.
наглядности.
Продуктивный: учить создавать в
рисунке образ воина, передавая
характерные особенности костюма,
позы, оружия. закреплять умение
детей располагать изображение
на
листе бумаги, рисовать крупно.
Использовать навыки рисования и
закрашивания
изображения.
Воспитывать у детей интерес и
уважение к Российской армии.
3 ―Солдат на
Завершение работы.
посту‖.

Рисунок по
Ученик самостоятельно
замыслу.
тему и материал.

Дидактическое,
техническое
оснащение

Формы
подведения итогов

Беседа,
Выставдемонстрация
ка работ,
изображений
на беседа,
компьютере(
наблюдесамостоятельная
ния.
работа).
Беседа о празднике
Наблюд
― День защитника ения.
отечества‖,
наблюдения,
индивидуальная
помощь.

Наблюдения.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.
выбирает
Наблюдения,
Выставиндивидуальная
ка работ,
помощь
по беседа,
требованию.
наблюдения.

МАРТ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 6 до 7лет
яти Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
е
раздел
образовательнотехническое
програмвоспитательного процесса
оснащение
мы/
Формы
занятий

1 Рисование.
Репродуктивный: беседа, показ,
Беседа,
―Картинка наглядности.
наблюдения,
про то, как
Продуктивный: учить
детей индивидуальная

Формы
подведения итогов

Выставка работ,
41
наблюде-

я
дарю рисовать фигуры людей, правильно
маме букет пере давая их пропорции и различия
цветов‖.
по величине (взрослый человек и
ребенок).
Закреплять
умение
изображать простейшие
движения
фигуры, хорошо располагать фигуры
на листе бумаги. Воспитывать любовь
и уважение к маме, стремление
сделать ей приятное.
2 Декоратив
Репродуктивный: беседа, показ,
ное
наглядности.
рисование.
Продуктивный:
продолжать
―Завиток‖. знакомство с хохломской росписью.
Учить свободно и легко (концом
кисти) рисовать завитки в разные
стороны.
Развивать
разнонаправленные слитные, плавные
движения руки, зрительный контроль
за ними. Закреплять умение создавать
декоративный
рисунок,
yкрашая
завиток ягодами, цветами, листьями,
усиками и т.п. Упражнять в рисовании
гуашью. Развивать чувство цвета,
умение красиво подбирать краски в
соответствии
с
хохломским
колоритом.
3 Рисование
Репродуктивный: беседа, показ,
с
натуры. наглядности. Продуктивный: учить
―Комнатно детейпередавать
относительную
е
величину горшочка (или кашпо) и
растение‖.
растения, его строение, расположение
отростков, их примерное число,
характерный цвет горшка и цвет
растения. Закреплять умение рисовать
простым
карандашом с
легким
нажимом, раскрашивать акварелью
(или акварелью с гуашью), не брать
слишком
много воды,
ровно
покрывать цветом. Развивать умение
оценивать рисунки в соответствии с
натурой, передачей ее характерных
черт.
4

―

Завершение работы.

Комнатное
растение‖.

АПРЕЛЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»

помощь.

ния,
беседа.

Беседа,
наблюдения,
самостоятельная
работа .

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

Беседа,
наблюдения,
индивидуальная
помощь каждому
ученику.

Наблюдения,
беседа.

Самостоятельная
Выставработа.
ка работ,
беседа,
наблюдения.

возраст от 6 до 7лет
42

яти Тема
и
Приемы и методы организаций
раздел
образовательнопрограмвоспитательного процесса
мы/
Формы
занятий
1 ― Весенние
Репродуктивный: беседа, показ,
ветки‖.
наглядности.
Продуктивный:
учить
детей
рисовать веточки с натуры, передавая
их
характерные
особенности:
строение,
расположение
почек,
листочков, их цвет. Учить детей
готовить на палитре оттенки цвета.
Развивать эстетическое восприятие.
Закреплять
технические
навыки
рисования кистью и красками.
2 ― Весенние
Завершение работы в цвете.
ветки‖.

Пришла
Репродуктивный: беседа, показ,
весна,
наглядности.
прилетели
Продуктивный:
учить
детей
птицы.
передавать в рисунке
картины
природы. Упражнять в красивом
расположении изображения на листе.
Закреплять умение использовать для
выразительного решения темы разные
материалы. Развивать эстетическое
восприятие. Рисование пастелью.
―

4 ― Весна‖.

Репродуктивный: беседа, показ,
наглядности.
Продуктивный:
закреплять умение передавать картину
природы,
характерные
признаки
весны. Развивать чувство композиции,
эстетическое восприятие,
чувство
цвета. Учить детей приему размывки,
рисовать по сырому слою бумаги.

Дидактическое,
техническое
оснащение

Формы
подведения итогов

Беседа,
Наблюнаблюдения,
дения,
демонстрация
беседа.
весенних
изображений
на
компьютере,
делаем
эскиз
карандашом.

Беседа,
наблюдения.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.
Самостоятельная
Выставработа,
ка работ,
наблюдения.
беседа,
наблюдения.

Рассматривание
репродукций
известных
художников.
Самостоятельная
работа.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

Формы
подведени
я итогов

Наблюдения,
43

вазе‖.

Продуктивный:
учить
детей индивидуальная
беседа.
передавать характерные особенности помощь.
весенних цветов: форму и строение
цветка, его величину, место на стебле,
цвет. Закреплять умение рисовать
простым карандашом и акварелью.
Эскиз карандашом.
2 ― Весенние
Завершение работы в цвете.
Самостоятельная
Выставцветы
в
работа.
ка работ,
вазе‖.
беседа,
наблюдени
я.
3 ― Праздник
Репродуктивный: беседа, показ,
Беседа,
Выставв городе‖.
наглядности. Продуктивный: учить наблюдения,
ка работ,
детей
передавать
в
рисунке рассматривание
беседа,
впечатления от праздничного города: изображений
наблюдени
украшенные дома, салют. Закреплять салюта.
я.
умение составлять нужный
цвет
краски, оттенки цветов на палитре
(смешивая с белилами), умение
работать всей кистью и ее концом.
4 ―
Мой
Репродуктивный:
беседа.
Самостоятельная
Выставучитель‖.
Продуктивный:
выпускники
в работа,
ка работ,
последний день занятий
рисуют наблюдения.
беседа.
педагога,рисованиеснатуры,
воспитывать уважение к учителю,
рисунок на память, вызывающий
теплые чувства.
4.4 Оценочные материалы
Педагогический контроль и оценка подготовки подготовленности детей группы являются
важными элементами, определяющими эффективность процесса обучения
Для получения объективной информации планируется использовать
следующие виды контроля:
-входной - проводится в начале обучения по программе, предусматривает изучение личности
обучающегося с целью знакомства с ним (наблюдение, беседа).
- текущий– проводится после прохождения какой-нибудь темы, для определения уровня
освоения программного материала и дальнейшей корректировке действий педагога
(наблюдение, устный опрос, творческое задание).
- промежуточный – проводится в середине учебного года с целью определения уровня
компетентности обучающихся (наблюдение, творческое задание).
- итоговый – проводится в конце обучения по программе с целью определения качества
усвоения программного материала и проводится в виде выполнения творческих заданий, а
также оформляется итоговая выставка работ обучающихся.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
1. Анализ содержания (полнота созданного образа)
2. Передача формы
3 балла — Передана точно.
2 балла — Есть незначительные искажения.
1 балл — Искажения значительные, форма не удалась.
44

3. Строение предмета
3 балла — Части расположены верно.
2 балла — Есть незначительные искажения.
1 балл — Части расположены не верно
4. Передача пропорций
3 балла — Пропорции соблюдены.
2 балла — Есть незначительные искажения
1 балл — Пропорции переданы неверно
5. Композиция
3 балла — Расположение по всему листу.
2 балла — На полосе листа.
1 балл — Композиция не продумана, носит случайный характер.
Соотношение по величине разных изображений.
3 балла — Соблюдается пропорциональность.
2 балла — Есть незначительные искажения.
1 балл — Пропорциональность передана неверно.
6. Передача движения.
3 балла — Передано четко.
2 балла — Передано неопределенно.
1 балл — Изображение статичное.
7. Цвет
3 балла — Передан реальный цвет предмета.
2 балла — Есть отступления от реальной окраски.
1 балл — Цвет передан неверно.
Разнообразие цветовой гаммы изображения, соответствующей замыслу:
3 балла — Многоцветная гамма, соответствующая замыслу.
2 балла — Преобладание нескольких цветов, в большой степени случайно
1 балл — Безразличие к цвету или случайно взятые цвета.
Шкала уровней: 0—8 —низкий уровень; 9—16 —средний уровень; 17—21 —
высокий уровень.













4.5 Материально-техническое обеспечение
 столы и стулья по количеству воспитанников;

доска;
 простые карандаши, цветные карандаши;
 бумага для рисования;
 акварельные краски, гуашь;
 восковые мелки;
 ватные палочки;
 фломастеры;
 матерчатые салфетки;
 стаканы для воды;
 подставки под кисти;

кисти.
4.6 Методические материалы
Информационный и справочный материал, специальная литература:
1. Виноградова Г. Уроки рисования с натуры. – М., 1980.
2. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. - М., 1999 г.
45

3. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной
деятельности. – М., 1995
4. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей
2-7 лет. - М.,2008
5. Комарова Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. М., 1991 г.
6. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. 3-е изд., перераб. и доп. -М.,
1994.
7. Косминская, В.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства
изобразительной деятельностью детей. – М., 2007.
8. Работа с натурой: Уроки мастерства. Школа рисования. – М., 2006.
9. Рожкова Е.Е., Херсонская Е.Л. Рисование. -М., 1964.
10. Терентьев А.Е. Рисунок в педагогической практике учителя изобразительного искусства:
Пособие для учителей. 2-е изд., доп. и перераб. - М., 1979.
11. Флерина, Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. – М., 2006
12. Швайко, Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. - М., 2006.
13. Этюды об изобразительном искусстве. Сост. Н.И.Платонова, В.Ф.Тарасов. –М.
Интернет ресурсы:
www.art-urok.ru
2. www.mtdesign.ru
3. www.dobrieskazki.ru
4. www.fizkult-ura.ru
5. Лепка
5.1 Целевой раздел
Каждый вид изобразительной деятельности позволяет развивать в детях умственную
активность, творчество, художественный вкус и другие качества, без которых невозможно
формирование первоначальных основ социально активной личности. Все виды изобразительной
деятельности формируют самостоятельный подход к поиску новых способов изображения. В
процессе лепки способность к поиску нового развивается ярче, так как есть возможность
исправить ошибки путем непосредственного исправления формы пальцами, стекой, путем
налепов или удаления лишнего
В системе дополнительного образования учебные занятия лепкой с детьми дошкольного
возраста способствуют не только развитию чувства прекрасного, формированию эстетического
вкуса, но и становлению двигательных функций, развитию тонкой моторики рук и зрительномоторной координации, что является обеспечением успешности обучения в школе.
Задачи:
1. Формировать представления о свойствах пластических природных материалов (песка,
снега, соленого теста), и о том, что можно создать, работая с ними.
2. Развивать продуктивную деятельность детей: умение аккуратно работать с пластилином,
скатывать, сплющивать, прищипывать, защипывать края и оттягивать отдельные детали, делать
углубления на поверхности, создавать изображение знакомых предметов действительности,
отделять от большого куска пластилина небольшие комочки, раскатывать их прямыми и
круговыми движениями ладоней.
3. Формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира.
4. Формировать умение воспринимать и изображать крупные, монументальные формы,
работать в коллективе.
5. Формировать умение лепить предметы, состоящие из нескольких частей одинаковой и
разной формы путем присоединения деталей, использовать для нанесения рисунка на
поверхность палочку.
46

Планируемые результаты
Ребенок 3-4 лет умеет отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их
прямыми и круговыми движениями ладоней.
Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки.
В среднем возрасте создает образы разных предметов и игрушек, объединяет их в
коллективную композицию; использует все многообразие усвоенных приемов лепки.
К 6-7 годам ребенок лепит предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы.
Создает небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур.
Создает изображения по мотивам народных игрушек.
Ребенок должен:
1. Знать свойства материала.
2. Скатывать комки материала между ладонями прямыми и круговыми движениями.
3. Соединять полученную форму в виде кольца при скатывании прямыми движениями.
4. Делать пальцами углубления на поверхности формы.
5. Использовать для нанесения рисунка палочку.
6. Защипывать края формы кончиками пальцев.
7. Лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей одинаковой и разной
формы, плотно прижимая одну часть к другой.
8. Пользоваться инструментами.
9. Лепить предметы из нескольких частей, правильно располагать части.
10. Соблюдать правильные пропорции при лепке.
11. Сглаживать поверхность формы, присоединять части, прижимая и примазывая их.
12. Воспринимать и изображать крупные, монументальные формы, работать в коллективе.
5.2 Содержательный раздел
Содержание программы направлено на первоначальное освоение ребенком
художественных материалов, приобретение опыта свободной манипуляции им. Программа
состоит из взаимодополняемых модулей:
- практическая деятельность - лепка, экскурсии - беседы.
Модуль
практическая Практическая деятельность - лепка предусматривает изучение
деятельность-лепка
различных техник и приемов работы с объемом, развитие
навыков работы с многообразными материалами (песок,
соленое тесто, снег) и инструментами, сознательное
использованиевыразительныхсредстввсобственной
творческой деятельности, индивидуальной и коллективной
работах.
В практической работе выделяются четыре основные
образовательные проблемы, которые проходят через весь
программный курс:
Формирование представлений о размере, пропорциях
Формирование представлений о форме
Формирование представлений о способах изображения
Формирование навыков применения инструментов.
Модуль
ЭкскурсииЭкскурсии - беседы предусматривает интеграцию различных
беседы
видов художественного творчества в процессе знакомства с
такимипонятиямикакскульптурнаяформа,малая
архитектурная форма. Его главная задача - формирование
47

интереса к искусству как части общечеловеческой культуры,
средству познания мира и самопознания, формирование
эмоционального и осознанного отношения к миру - важнейшие
линии развития личности дошкольника.
Формы, методы и приѐмы обучения
Формы
Методы и приёмы
 Занятия;
 Наглядно-зрительный;
 занятия - игры;
 игровой;
 совместная деятельность детей и
 дидактический;
взрослых;
 словесный;
самостоятельная
деятельность
 метод упражнения с усложнением;

детей;
 метод переключения с одного вида на
другой;
участие в творческих городских и
международных конкурсах.
 оценочный метод.
5.3 Организационный раздел
Организационный раздел включает в себя календарно-тематическое планирование.
Работа в данном направлении осуществляется на заключительном этапе каждого занятия
План занятий по “ Лепке” для возраста от 3 лет до 4 лет
СЕНТЯБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
содержание
1. ―
Семья
Формировать
у
змеек‖.
детей умение
катать
шар между ладонями,
делать
столбики,
украшать
изделие
бусинками. Расширить
знания
детей
о
пресмыкающихся.
Развивать
глазомер,
концентрацию
внимания.
Воспитывать
желание
помогать товарищам.
2. ― Бусы для Закрепить знание детей
мамы‖.
о
профессиях,
увлечениях своих мам.
Научить делать бусы из
пластилина. Развивать
умение
раскатывать

Методические приемы

Материалы
Пластилин,
1.Отгадывание загадки о пуговицы,
змее.
бусинка,
бисер, стека,
2.Рассказ о
некоторых
доска, картонвидах пресмыкающихся.
подставка.
3.Рассматривание «Семьи
змеек» (образец работы).
4. Выставка работ.
5. Итог занятия.

1.Чтение стихотворения о Пластилин,
маме,
беседа
по нитки,
содержанию.
зубочистки,
иголка, стека,
2.Беседа о
профессиях
доска.
мам.

шары между ладонями.
Воспитывать любовь к
маме.

3.Объяснение материала.
5.Совместное выполнение
работы.
6.Итог занятия.

ОКТЯБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―
Листочек‖.

― Грибы‖.

НОЯБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―Вылепи
какие
хочешь
овощи
и
фрукты для
игры
в
магазин‖.

содержание
Уметь
размазывать
пластилин по картону,
делая
определенную
форму( листок), стекой
нарисовать прожилки,

Методические приемы

Материалы
Пластилин,
1.Стихотворение
про стека, картон,
осень.
доска.
2.Объяснение материала.
3.Совместное выполнение
работы.4.Выставка работ.
5.Итог занятия.

Развивать восприятие.
Умение
замечать
отличия от основной
эталонной
формы.
Закреплять
умение
лепить
предметы или
ихчасти
круглой,
овальной,
дискообразной формы,
пользуясь
движением
всей кисти и пальцев.
Учить
передавать
некоторые характерные
особенности
грибов:
углубления,
загнутые
края шляпок, ножки.

1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

содержание
Закреплять
умение
передавать в
лепке
форму разных овощей
(моркови,
свеклы,
репы, помидора и т. д.).
учить
сопоставлять
форму
овощей
(фруктов)
с

Методические приемы

3.Выставка работ.
4. Итог занятия.

1.Объяснение материала.
2. беседа о фруктах и
овощах, о их различии.

Картинкис
изображением
грибов,
пластилин,
коврик, стек.

Материалы
Муляжи
овощей,
пластилин,
стек, коврик.

3.Самостоятельная работа.
4. Выставка работ.

геометрическими
формами,
находить
сходство и различия.
Учить передавать в
лепке
характерные
особенности
каждого
овоща.
2. ― Красивые Развивать эстетическое
птички‖.
восприятие.
Вызвать
положительное
эмоциональное
отношение к народным
игрушкам. Закреплять
приемы
лепки:
раскатывание,
оттягивание,
сплющивание,
прищипывание.
Развивать творчество.
ДЕКАБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
содержание
1.

―Новогодние
игрушки
(лепка из
соленого
теста) ―.

Познакомить детей с
праздником Новый год,
с
историей
возникновения
праздника.
Научить
делать
новогодние
игрушки из пластилина
для украшения елки.
Развивать
чувство
удовольствия
от
работы.
Воспитывать
терпение,
настойчивость.

5. Итог занятия.

1.Объяснение материала.
Пластилин,
2.Совместное выполнение стеки, коврик.
работы.
3. Выставка работ.
4. Итог занятия.

Методические
приемы

Материалы

Разноцветныйпла
1.Рассказ об истории стилин,
мелко
возникновения
нарезанный
праздника Новый год. елочный
2.Рассматривание
и «дождик», крупа
гречка,
описание
елочных – рис,
игрушек.
горох, клей.
3.Объяснение
работы.

хода

4.Лепка из пластилина
елочных игрушек.
5.Разукрашивание
елочных
игрушек
крупами, дождиками.
6.Выставка работ.

―Новогод- Завершение работы.
ние
игрушки
(лепка из
слоеного
теста

7.Итог занятия.
1.Выставка работ.
2.Итог занятия.

ЯНВАРЬ
Неде
Лепка
ля
тема
1. ― Вылепи
свою
любимую
игрушку‖.

― Зайчик‖.

ФЕВРАЛЬ
Неде
Лепка
ля
тема
1. ―Подарок
папе ―.

содержание
Учить создавать в
лепке образ любимой
игрушки.
Закреплять
разнообразные приемы
лепки ладошками
и
пальцами. Воспитывать
стремление
доводить
начатое
до
конца.
Формировать
эстетическое
отношение
к своим
работам,
учить
оценивать их.
Закреплять
умение
лепить
животных,
передавая строение и
величину
частей.
Упражнять
в
применении
разнообразных
способов лепки. Учить
передавать
простые
движения
фигуры.
Развивать
умение
рассматривать
созданные
фигурки
животных, отмечать их
выразительность.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3. Выставка работ.
4. Итог занятия.

содержание
Методические приемы
Расширитьзнание
детей о празднике День 1.Рассказ
о празднике
Защитников Отечества. День
Защитников
Научить
делатьиз
пластилина
и
спичечной
коробки
танк. Развивать мелкую
моторику. Воспитывать
уважение папам.

Материалы
Пластилин,
стеки, коврик.

Материалы
Спичечные
коробки,
пластилин

Отечества.

синего цвета,
рисунки
2.Чтение
стихотворения
военного
Т.Боковой «Как папа» и
транспорта.
беседа по содержанию.
3.Объяснение
работы.

хода

4.Выполнение работы.
2.

―Подарок

Завершение работы.

1.Выставка работ.
52

папе ―.

2.Итог

МАРТ
Занят
Лепка
ие
тема
содержание
1. ―
Работа
Развивать
умение
по
детей
самостоятельно
замыслу‖.
задумывать
содержание
своей
работы и доводить ее
до конца,
используя
разнообразные приемы
лепки.
Вызывать
желание
дополнять
созданное изображение
соответствующими
содержанию
деталям,
предметам.
2. ― Подарок Расширить
знание
маме‖.
детей о празднике 8
Марта. Научить делать
из пластилина картину,
размазывая на картоне.
Делаем цветок, можно
украсить пайетками.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Беседа о замысле.

Материалы
Пластилин,
стеки, коврик.

3.Самостоятельная работа.
4. Выставка работ.
5. Итог занятия.

1.Объяснение материала, Пластилин,
беседа о празднике 8
стеки, коврик.
марта.
2.Совместное выполнение
работы.
3. Выставка работ.
4. Итог занятия.

АПРЕЛЬ
Занят
ие

тема
1.

―Зоопарк‖.

содержание
Закреплять
передавать в
характерные

Методические
приемы
1.Объяснение
умение материала.
лепке 2.Беседа о замысле.
3.Самостоятельная
разных работа.
их

особенности
животных,
относительную
величину.
Учить
добиваться
более
точной
передачи
формы и пропорций
частей,
используя
усвоенные
приемы
лепки.
Развивать
эстетическую
оценку
вылепленных
изображений.

Материалы
Несколько
игрушек (на
случай, если
кто-нибудь
будет
затрудняться
в передаче
характерных
особенностей
того или
иного
животного).
Пластилин,
стеки, доски
для лепки.

Упражнять в создании
коллективных работ.
― Зоопарк‖. Завершение работы.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия

МАЙ
Занят
Лепка
ие
тема
содержание
1. ―Веточка‖.
Уметь
передавать
форму ветки,
учиться
делать
тоненькие
кончики,
правильно
распределять веточки.
2.

Методические приемы
Материалы
1.Объяснение материала.
Пластилин,
2.Совместное выполнение стеки, коврик.
работы.
3. Выставка работ.

4. Итог занятия.
―Шарик на Закреплять
умение 1. Объяснение материала. Пластилин,
веревочке‖. передавать
форму 2.Совместное выполнение стеки, коврик.
круга и овала и умение работы.
скручивания в
жгут. 3. Выставка работ.
Ассоциировать
выполнения задания с 4. Итог занятия.
окончанием
учебного
года.
План занятий по “Лепке” для возраста от 4 лет до 5 лет.

СЕНТЯБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―Фрукты‖.

содержание
Учить
детей
передавать форму и
характерные
особенности
фруктов
при лепке с натуры,
использовать знакомые
приемы:
оттягивание,
сглаживание
и др.
Уточнить знание форм:
шар, цилиндр. Учить
сопоставлять
изображение с натурой
и оценивать его в
соответствии с тем, как
она передана в лепке.
―Корзинка Упражнять в передаче
с грибами‖. формы разных грибов,
используя
приемы
лепки
пальцами.
Закреплять
умение
лепить
корзину,

Методические приемы
Материалы
1.Объяснение материала.
Пластилин,
2.Совместное выполнение стеки, коврик.
работы.
3. Выставка работ.
4. Итог занятия.

1.Объяснение материала.
Пластилин,
2.Совместное выполнение стеки, коврик.
работы.
3. Выставка работ.
4. Итог занятия.
54

уточнить
знание
формы
(диск).
Воспитывать
стремление добиваться
хорошего результата.

ОКТЯБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―Серебристое
звучание
чернобелых
линий‖.

содержание
Познакомить детей с
особенностью передачи
образов
сказочного
медведя художникамииллюстраторами.
Обратить
внимание
детей
на
средства
выразительности

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

Материалы
Пластилин,
стеки,
коврик,
иллюстрации
Ю.Васнецова,
Е.Рачева,
В.Лосинак
сказке «Маша
и медведь».

разнообразные приемы
лепки
(оттягивание,
прищипывание,
сглаживание и др.).
Развивать эстетическое
―Птица (по
дымковско
й
игрушке)‖.
ДЕКАБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
содержание
1. ―Дед
Учить передавать в
Мороз‖.
лепке
образ
Деда
Мороза.
Закреплять
умение лепить полую
форму
(шубу
Деда
Мороза),
передавать
детали,
используя
такие приемы лепки,
как
прищипывание,
оттягивание.
2. ―Дед
Завершение работы.
Мороз‖.
2.

ЯНВАРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―Как
мы
играем
зимой
на
участке‖.

содержание
Закреплять
умение
лепить
фигуру
человека в движении.
Добиваться
отчетливости
в
передаче
формы,
движения.
Учить
отбирать
наиболее
выразительные работы
для общей
мы Завершение работы.

―Как
играем
зимой
на
участке‖.
ФЕВРАЛЬ
Занят
Лепка
ие
тема
содержание
1. ―Подарок
Расширить
знание
папе ―.
детей о празднике День
2.

хвостом ( дымковская).

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

Методические приемы
Материалы
1.Объяснение материала.
Пластилин,
2.Совместное выполнение стеки, коврик.
работы.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

Методические приемы
Материалы
1.Объяснение материала.
Пластилин,
2.Совместное выполнение стеки, коврик.
56

―Подарок
папе ―.

Защитников Отечества. работы.
Научить
делатьиз
пластилина
и
спичечной
коробки
танк. Развивать мелкую
моторику. Воспитывать
уважение папам.
Завершение работы.
1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

МАРТ
Занят
Лепка
ие
1.

тема
содержание
― Подарок
Уметь
делать
маме‖.
картину из пластилина,
разными техниками.

― Подарок Завершение работы.
маме‖.

1. Выставка работ.

АПРЕЛЬ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―Леший‖.

―Доктор
Айболит и
его
друзья‖.

содержание
Продолжать
знакомить
детейс
образами
фантастических
и
сказочных персонажей
в
сказках.
Совершенствовать
технические
умения
детей лепить из целого
куска.
Развивать
воображение детей при
создании
сказочного
образа.
Закреплять
умение
передавать в
лепке
образы
литературных
героев.
Воспитывать
стремление добиваться
выразительного
решения
образа.
Развивать
образное
представление,
воображение.

2. Итог занятия.

1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3. Выставка работ.
4. Итог занятия.

Пластилин,
стеки, коврик
изображения
сказочных
героев.

МАЙ
57

Занят
ие
1.

Лепка
тема
содержание
―Черепаха‖
Учить детей лепить
.
животных с натуры,
передавая характерные
особенности
формы,
частей
тела,

пропорций. Закреплять
умение
применять
знакомые
приемы
лепки.
―Черепаха‖ Завершение работы.
1. Выставка работ.
.
2. Итог занятия.

План занятий по “ Лепке” для возраста от 5 лет до 6 лет.
СЕНТЯБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
содержание
Методические приемы
Материалы
1. ―Пчелка‖.
Продолжить
учить 1.Объяснение материала.
Пластилин,
создавать
объемные 2.Совместное выполнение стеки, коврик.
фигуры
из соленого работы.
теста. Учить
лепить
насекомых,
передавая
характерные
особенности
их
строения и окраски
2. ―Пчелка‖. Завершение работы
1. Выставка работ.
2. Итог занятия.
ОКТЯБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―Петух‖
(или
―Индюк‖).

содержание
Учить
детей
передавать
характер
образа
дымковской
игрушки:
овальное
туловище, изогнутый с
волнистыми
краями
хвост и т. д. Упражнять
в
лепке
основной
формы из целого куска,
используя
усвоенные
ранее приемы лепки.
Развивать эстетическое
восприятие. Методика
проведения
занятия.
Материалы к занятию.

―Петух‖
(или
―Индюк‖).

Связь
занятия
с
другими
сторонами
воспитательной
работы.
Завершение работы.
1. Выставка работ.

НОЯБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
содержание
1. ―Пирожное
Продолжить
‖.
знакомство
с
профессиями.
Дать
почувствовать
себя
маленькими
поварятами. Развивать
умение катать
шар,
сплющивать
между
ладонями,
делать
колбаску. Воспитывать
чувство прекрасного.
2. ―Аквариум Создать коллективную
с
работу «Аквариум с
рыбками‖.
рыбками». Продолжить
учить
делать
разнообразные
элементы:
овал,
полукруг,
капля.
Развивать
чувство
прекрасного,
мелкую
моторику
рук.
Воспитывать
чувство
удовлетворенности
ДЕКАБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
содержание
1. ― Елочная
Самостоятельная
игрушка‖.
работа, ученик
сам
придумывает
форму
игрушки и
выбирает
дополнительный
материал
2. ― Елочная Завершение работы.
игрушка‖.

2. Итог занятия.

Методические приемы
Материалы
1.Объяснение материала.
Пластилин,
2.Совместное выполнение стеки, коврик.
работы.
3.Выставка работ.
4. Итог занятия.

Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3.Выставка работ.

Пластилин,
стеки, коврик.

4. Итог занятия.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Самостоятельное
выполнение работы.

Материалы
Пластилин,
стеки, коврик.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

ЯНВАРЬ
Занят
Лепка
ие
59

тема
содержание
― Работа по
Самостоятельная
замыслу‖.
работа.

― Работа по Самостоятельная
замыслу‖.
работа.

1. Выставка работ.

ФЕВРАЛЬ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―
Сердечко‖.

содержание
Рассказать о истории
возникновения
праздника.
Научить
делать
из пластилина
брелок-сердечко.
Развивать
умение
катать
пластилин
между
ладонями,
передавая
разные
формы.
2. ― Подарок Каждый
сам
папе‖.
придумывает
брелок
для папы на праздник
23 Февраля.
МАРТ
Занят
Лепка
ие
тема
содержание
1. ―
Картина
из
Ландыш‖(
пластилина,
делаем
подарок
цветок,
воспитываем
маме).
любовь к
природе,
беседа о
весенних
изменениях,
о видах
цветов, подарок к 8
Марта.
2. ―
Завершение работы.
Ландыш‖(
подарок
маме).
АПРЕЛЬ
Занят
Лепка
ие
тема
содержание
1. ―Рыбки в
Учить
детей
аквариуме‖ силуэтной лепке
на
.
глаз простых по форме
предметов.
Развивать
координацию

2. Итог занятия.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

Пластилин,
стеки, коврик.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

Пластилин,
стеки, коврик.

―Рыбки
аквариуме‖
.

МАЙ
Занят
ие
1.

движений руки и глаза.
Приучать
добиваться
отчетливой
формы,
развивать
чувство
композиции.
в Завершение работы.
1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

Лепка

тема
содержание
Методические приемы
―Фигура
Учить
передавать 1.Объяснение материала.
человека в относи
тельную 2.Совместное выполнение
движении‖. величину
частей работы.
фигуры и изменения их 3. Выставка работ.
положения
при
движении
(бежит, 4. Итог занятия.
пляшет и пр.). Учить
лепить
фигуру
из
целого
куска
пластилина. Закреплять
умение
прочно
устанавливать
фигуру
на подставке.
―Работа по Самостоятельная
1. Выставка работ.
замыслу‖.
работа.
2. Итог занятия.

Материалы
Фарфоровые
или
керамические
фигуры
человека
в
движении.
Пластилин,
стеки,
доски
для лепки.

Пластилин,
стеки,
доски
для лепки.

План занятий по “ Лепке” для возраста от 6 лет до 7 лет.
СЕНТЯБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
содержание
Методические приемы
Материалы
1. ―Овощи‖.
Самостоятельно
1.Объяснение материала.
Пластилин,
находить
способы 2.Совместное выполнение стеки,
лепки
овощей, для работы.
коврик.
передачи характерных 3.Выставка работ.
особенностей
применять
стеку, 4. Итог занятия.
лепить овощи с натуры.

―Гриб
боровичок‖
.

Развивать
навыки
создания
рельефного
изображения
на
пластине. Пользоваться

1.Объяснение материала.
2.Самостоятетельное
выполнение работы.
3.Выставка работ.

Пластилин,
стеки,
коврик.
61

стекой для
придания
4. Итог занятия.
выразительности.

ОКТЯБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―Кисть
рябины‖.

―Кисть
рябины‖.

НОЯБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―Перелетные
птицы‖.

содержание
Учимся
обрабатывать
поверхность
формы
движениями пальцев и
стекой.
Завершение работы.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

содержание
Самостоятельно
создавать образ птицы
по мотивам народной
игрушки.

―Кораблик Побуждать
‖.
самостоятельному

4. Итог занятия
к 1.Объяснение материала. Пластилин,
2.Совместное выполнение стеки, коврик.

поиску способов лепки работы.
кораблика.
Новый 3. Выставка работ.
способ
лепки
цветовая
растяжка 4. Итог занятия
(вода- небо)
ДЕКАБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―Веселый
снеговик‖.

―Малыши
на
прогулке‖.

ЯНВАРЬ
Занят
Лепка
ие
тема

содержание
Учить
добиваться
выразительности
образа
снеговика,
придумывать
что-то
свое.
Учимся передавать в
лепке
характерные
особенности
фигуры
человека;
добиваться
выразительности
при
передаче движений

содержание

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3.Выставка
работ.
4. Итог занятия.
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3.Выставка
работ.
4. Итог занятия.

Материалы
Пластилин,
стеки, коврик.

Методические приемы

Материалы

Пластилин,
стеки, коврик.

―Птицы на
Учимся
добиваться
кормушке‖ выразительности
.
образа птицы, передача
особенностей
характерных
для
каждого вид.
―Работа по Развиваем
фантазию,
замыслу‖.
ответственность
и
самостоятельность.

ФЕВРАЛЬ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―Солдат‖.

―Солдат‖.

содержание
Учить передавать в
лепке
характерные
особенности
фигуры
человека,
добиваться
выразительности
при
передаче движений.
Завершение работы.

1.Объяснение материала.
Пластилин,
2.Совместное выполнение стеки, коврик.
работы.
3. Выставка работ.
2. Итог занятия.
1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

Пластилин,
стеки, коврик.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

МАРТ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―Подарок
маме‖.

―Подарок
маме‖.

содержание
Научить
приему
неполного
примазывания
и
создания
объемной
композиции.
Завершение работы.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

АПРЕЛЬ
Занят
Лепка
ие
тема
содержание
1. ―КосмонавЛепка
фигуры
ты‖.
человека в движении,
передача характерных
особенностей
космонавта.
2. ―Космонав- Завершение работы.
ты‖.

МАЙ
Занят
ие

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

Лепка

тема
содержание
―Ваза для
Учить

Методические приемы
основам 1.Объяснение материала.

Материалы
Пластилин,
63

весенних
цветов‖.

дизайнерского
2.Совместное выполнение стеки, коврик,
искусства;
украшать работы.
пайетки.
привычные
изделия 3. Выставка работ.
придавая им
новый
2. Итог занятия.
вид.

―Малинов- Лепка
фигурки
из
ка
в составных
частей,
гнезде‖.
соединение их при с
помощью
примазывания;
Развивать
умение
пользоваться стекой.

1.Объяснение материала.
Пластилин,
2.Совместное выполнение стеки, коврик.
работы.
3. Выставка работ.
2. Итог занятия.

5.4 Оценочные материалы
На начальном этапе обучения (сентябрь) и в конце учебного года (май) проводятся
контрольные занятия диагностического характера. Оценка уровня проводится при
визуальном наблюдении за деятельностью детей, просмотре работ по каждому
критериальному пункту.
Результаты данных занятий в виде условных обозначений, указывающих на уровень
развития, различных показателей вносятся в таблицу:
Овладение детьми техническими навыками в лепке.
Дата обследования _______________________________
Группа № ____________
№ Навыки и умения
Знаком со свойствами материала.
Умеет скатывать комки материала между ладонями
прямыми и круговыми движениями.
При скатывании прямыми движениями соединяет
полученную форму в виде кольца.
Делает пальцами углубления на поверхности
формы.
Использует для нанесения рисунка палочку.
Защипывает края формы кончиками пальцев.
Лепит несложные предметы, состоящие из
нескольких частей одинаковой и разной формы,
плотно прижимая одну часть к другой.
Умеет пользоваться инструментами.
Умеет лепить предметы из нескольких частей,
правильно располагать части.
Умеет при лепке соблюдать правильные пропорции.
Умеет
сглаживать
поверхность
формы,
присоединять части, прижимая и примазывая их.
Воспринимает
и
изображает
крупные,
монументальные формы, работать в коллективе.

Проводится процентный подсчет развития художественно - эстетических навыков и умений
дошкольников.
Для наглядности и удобства подсчета уровень развития показателей указывается
следующим образом: высокий; средний; низкий.
5.5 Материально-техническое обеспечение
Для реализации данной программы большая часть дидактического материала
изготавливается самим педагогом. Необходимы следующие методические материалы:
таблицы-памятки, схемы, технологические карты, информационные бюллетени;
подборка наглядного материала: лучшие работы учащихся, пошаговые фотографии лепки
поделок, созданные педагогом схемы: приемы лепки, приемы лепки при соединении
частей, способы лепки.
Инструментарий и материалы, необходимые для работы по данной программе:
Пластилин
Тесто
Песок
Доски для лепки, стеки
Природный и бросовый материал
5.6 Методические материалы
1.
Лыкова И. Лепка и тестопластика. Издательский дом: Карапуз, 2008.
2.
Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности. - М.:
Просвещение, 2004.
3.
Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию в детском
саду /Под ред. Н.П. Сакулиной и Т.С. Комаровой. - М.: Просвещение, 2005
4.
Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения
социального опыта. - М.: Просвещение, 2004.
6. Рабочая программа по направлению «Аппликация»
6.1 Целевой раздел, планируемые результаты
Направление «Аппликация» вводит ребенка в удивительный мир творчества, и с
помощью такого вида художественного творчества, как конструирование из бумаги дает
возможность поверить в себя, в свои способности. Направление предусматривает развитие
у обучающихся изобразительных, художественно -конструкторских способностей,
нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей
способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем
художественное творчество, жизненной ситуации, в любой сфере деятельности.
Программа обучения посвящена бумагопластике, айрис - фолдингу, аппликации и
оригами. Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем, ни сравнима (легкость
обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей
форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и
вполне нужные для повседневного обихода предметы (закладки, упаковки для подарков,
подставки под карандаши и т.д.). любая работа с бумагой - складывание, вырезание,
плетение - не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку
проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества.
Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно - исследовательской
работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку
зрения. При работе с бумагой дети познакомятся со следующими техниками:
65

Айрис - фолдинг (IrisFolding) - техника складывания полос цветной бумаги под углом
в виде закручивающейся спирали. Работы, выполненные с применением данной техники,
зачастую похожи на диафрагму фотокамеры или радужную оболочку глаза. Откуда и идет
и название техники. Зародилась она в Голландии (Нидерланды), местные мастера
выполняли свои работы из цветной бумаги. В настоящее время для работы в данной
технике используются не только различные виды цветной бумаги и картона, но и ленты.
Сегодня IrisFolding применяют для украшения открыток, записок, книг, фотоальбомов и
т.д.
Обрывная аппликация - один из видов многогранной техники аппликация. Всѐ просто и
доступно, как в выкладывании мозаики. Основа - лист картона, материал - разорванный на
кусочки лист цветной бумаги (несколько цветов), инструмент - клей и ваши руки.
Оригами. Увлекательный вид работы с бумагой. Пришел к нам с Востока. Что
только нельзя выполнить в технике оригами, пожалуй, почти все. И это на основе
простого квадрата. Очень полезная, развивающая моторику рук работа.
Целью данного направления является приобщение детей к декоративно - прикладному
творчеству через занятия бумагопластикой, аппликацией.
Задачи:
1. Обучить технике работы с бумагой, ее видами.
2. Обучить владению ножницами при работе с бумагой.

3. Сформировать интерес и любовь к народному творчеству, декоративно прикладному творчеству.

4. Воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям.
5. Пробуждать любознательность в области народного, декоративно прикладного искусства, технической эстетике.

6. Развивать личностные качества для занятий декоративно - прикладным
творчеством (трудолюбие,
творческую фантазию).

аккуратность,

усидчивость,

последовательность,

7. Развивать самостоятельность и творческие способности детей при решении
художественных задач.
Планируемые результаты
Прохождение программы предполагает овладение детьми комплексов знаний,
умений и навыков, обеспечивающих в целом ее практическую реализацию.
В результате обучения в течение полного учебного года по программе 1-го года
обучения предполагается, что обучающиеся получают следующие основные знания
и умения:
• познакомятся со свойствами бумаги и возможностями бумаги как материала для
художественного творчества, с основными видами работ из бумаги (вырезки,
плетения, оригами, аппликация, объемное конструирование);
• овладеют основными приемами работы с бумагой: складывание, сгибание,
вырезание, гофрирование, склеивание;
• научатся последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и
способов изготовления, готовое изделие), работать нужными инструментами и
приспособлениями;

• научатся сознательно использовать знания и умения, полученных на занятиях
для воплощения собственного замысла в бумажных объемах и плоскостных
композициях.

получат дополнительные сведения о месте и роли декоративно прикладного искусства в жизни человека, о некоторых народных промыслах,
об истории возникновения и развития.
6.2 Содержательный
раздел
Содержание программы направлено на первоначальное освоение ребенком
художественных материалов, приобретение опыта свободной манипуляции им. Программа
состоит из взаимодополняемых модулей:
- практическая деятельность -аппликация,
-экскурсии - беседы.

Модуль
беседы

использованиевыразительныхсредстввсобственной
творческой деятельности, индивидуальной и коллективной
работах.
В практической работе выделяются четыре основные
образовательные проблемы, которые проходят через весь
программный курс:
Формирование представлений о размере, пропорциях
Формирование представлений о форме
Формирование представлений о способах размещения
Формирование навыков применения инструментов.
ЭкскурсииЭкскурсии - беседы предусматривает интеграцию различных
видов аппликации в процессе знакомства с такими понятиями
как скрап и квиллинг. Его главная задача - формирование
интереса к искусству как части общечеловеческой культуры,
средству познания мира и самопознания, формирование
эмоционального и осознанного отношения к миру - важнейшие
линии развития личности дошкольника.

Модуль практическая
деятельность-аппликация

Практическая деятельность –аппликация предусматривает
изучение различных техник и приемов работы с объемом,
развитие навыков работы с многообразными материалами
(цветная бумага, картон, клей, ткань, шерстяные нитки,
самоклеящаяся бумага) и инструментами, сознательное

6.3 Организационный раздел
Организационный раздел включает в себя календарно-тематическое планирование.
Работа в данном направлении осуществляется на вводном этапе каждого зан
План занятий по “Аппликации” для возраста от 3 до 4 лет
СЕНТЯБРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―Грибочки Учить выкладывать и
‖.
наклеивать
изображения
предметов,
которые

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3. Выставка работ.

Материалы
Листы
голубого
цвета,
высушенные
67

―Ромашка
(квиллинг)
‖.

состоят из двух частей
разной
формы
и 2. Итог занятия.
величины, размещая их
на
листе
бумаги.
Развивать
пространственное
воображение, мелкую
моторику
рук.
Воспитывать
эмоциональное
отношение
к
результатам
своего
труда.

маленькие
листья
деревьев,
цветная
бумага,
фломастеры,
шаблоны
грибов

Закрепить
умение
самостоятельно
скручивать бумагу в
плотную
спираль,
получать каплю и лист
из свободной спирали.
Научить
выполнять
открытую
форму
«завитка».
Развивать
внимание,
мышление,
способность
самостоятельно
создавать композицию
по
рисунку.
Воспитывать
аккуратность,

Цветная
бумага,
спицы, клей,
ватман
зеленого
цвета.

ОКТЯБРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―Рыбка
Формировать
у
золотая‖.
детей
обобщенное
представление о рыбах.
Рассказать о золотой
рыбке.
Учить
выполнять
изображение рыбки из
бумажных
салфеток.
Развивать
умение
рвать, мять, катать
бумагу
между
ладонями, делая шарик
и
приклеивать
на
бумагу.
Воспитывать

1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3. Выставка работ.
2. Итог занятия.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

разного
размера.

Материалы
Лист голубого
цвета,
бумажные
салфетки
желтого,
оранжевого
цвета,
клей,
фломастер.

―Рыбка
золотая‖.

бережное
отношение
водоемам.
Завершение работы.
1. Выставка работ.

НОЯБРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―Бараш‖.
Расширить
знание
детей
о
домашних
животных.
Научить
делать
из
ваты
маленькие шарики
и
расклеивать их в форме
овала.
Совершенствовать
умение рвать бумагу
прямо.
Развивать
мелкую
моторику,
чувство
композиции.
Воспитывать
усидчивость
и
старательность

2. Итог занятия.

Методические приемы
1. Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3. Выставка работ.
4. Итог занятия.

Материалы
Лист зеленого
цвета
(луг),
цветная
бумага, вата,
клей,
кисточка,
рисунок
барашка.

1. Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3. Выставка работ.
4. Итог занятия.

ДЕКАБРЬ
Занят Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―Веселое
Продолжить
солнышко‖ развивать интерес
к
.
аппликации, уточнить
представление детей о
цвете.
Развивать
творчество
и
воображение.
Воспитывать
самостоятельность,
аккуратность
при
пользовании клеем.
2. ―Бабочки(к Закрепить
умение
виллинг)‖.
самостоятельно
скручивать бумагу в
плотную
спираль,
получать каплю и лист
из свободной спирали.
Научить составлять из
частей
бабочку.
Развивать
мышление,
способность
самостоятельно
создавать композицию
по
рисунку.
Воспитывать
эмоциональную
отзывчивость
на
красоту бабочек.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3. Выставка работ.
2. Итог занятия.

1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3. Выставка работ.
4. Итог занятия.

Материалы
Цветная
бумага,
бумажные
салфетки,
клей.

Цветная
бумага,
спицы, клей,
коллекция
бабочек.

ЯНВАРЬ
Заня
Аппликация
тие
тема
содержание
Методические приемы
Материалы
1. ―Коврик для
Учить
укладывать Объяснение материала.
Лист
20Х20
Принца‖.
готовые
2.Совместное выполнение бледно70

геометрические формы, работы.
аккуратно
наклеивать 3. Выставка работ.
их,
чередуя
их.
Развивать
чувство 4. Итог занятия.
прекрасного,
умение
передавать
свои
впечатления.
Воспитывать
самостоятельность.

2. ―Ромашка‖

Закрепить
умение
самостоятельно
скручивать
бумагу в
плотную
спираль,
получать каплю и лист
из свободной спирали.
Научить
выполнять
открытую
форму
«завитка».
Развивать
внимание,
мышление,
способность
самостоятельно
создавать композицию
по
рисунку.
Воспитывать
аккуратность,
усидчивость.

желтого
цвета,
готовые
формы
для
разукрашиван
ия
ковра
(круги,
квадраты,
треугольники)
,
клей,
салфеточки.
1.Объяснение материала.
Цветная
2.Совместное выполнение бумага,
работы.
спицы,
клей,
3. Выставка работ.
ватман
зеленого
4. Итог занятия.
цвета.

ФЕВРАЛЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
Методические приемы
Материалы
1. ―Снеговик
Учить
детей 1.Объяснение материала.
Манная
(аппликааккуратно
намазывать 2.Совместное выполнение крупа, клей,

ция
с клеем
готовый работы.
крупами)‖. рисунок,
делать
аппликацию с крупами.
Развивать воображение
и
творчество.
Воспитывать
чувство
удовольствия
от
работы.
―Снеговик
Завершение работы.
1. Выставка работ.
(апплика2. Итог занятия.
ция
с
крупами)‖.

МАРТ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―Подарок
Совершенствовать
маме
умения
детей
в
(квиллинг) различных
‖.
изобразительных
техниках.
Развивать
чувство композиции и
ритма.
Воспитывать
усидчивость, терпение.
2. ―Подарок Завершение работы.
маме.(квил
линг)‖.
АПРЕЛЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―Веселая
Создать
поляна
коллективную работу в
стиле
квиллинг
«Веселая
поляна».
Продолжить
учить
делать
разнообразные
цветы.
Развивать
чувство
прекрасного,
мелкую моторику рук.
Воспитывать чувство
удовлетворенности.
2. Цветочная Продолжение работы.
Поляна (по
замыслу)

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

кисточка,
лист синего
или
фиолетового
цвета.

Материалы
Двухсторонняя цветная
бумага, клей,
образцы
цветов,
ножницы,
спицы.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

Методические приемы
Материалы
Совместное выполнение Двухсторонработы.
няя цветная
бумага, клей,
образцы
цветов.

Совместное выполнение
работы.

МАЙ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
Цветущая
1. яблоня
Продолжение
(обрывание) работы.
Цветущая
2. яблоня

Завершение работы.

Методические приемы

Материалы

Совместное выполнение
работы.

Выставка работ.

План занятий по “ Аппликации “ для возраста от 4 лет до 5 лет.
СЕНТЯБРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1.
Учить
детей
создавать изображение
―Наш
любимой игрушки из
любимый
частей,
правильно
мишка и
передавая их форму и
его
относительную
друзья‖.
величину.
Закреплять
умение
вырезывать
части
круглой
и
овальной
формы,
аккуратно
наклеивать
изображение,
красиво
располагать
его на
листе
бумаги.
Развивать
чувство
композиции
2. ―Наш
Завершение работы.
любимый
мишка
и
его
друзья‖.
ОКТЯБРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―Сказочная Закреплять:
птица‖.
-умение вырезать части

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

1.Выставка
2. Итог занятия

Материалы
Картон, клей,
цветная
бумага.

работ.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

Материалы
Картон, клей,
цветная
бумага,
73

предметы разной
формы и составлять из
них изображение

пайетки.

- умение вырезать
симметричные части из
бумаги, сложенной
вдвое (хвосты разной
конфигурации).
Учить передавать образ
сказочной птицы,
украшать отдельные
части и детали
изображения.
.
2.

―Сказочная Завершение работы.
птица‖.

НОЯБРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―Полосаты
Продолжать учить
й коврик‖.
разрезать бумагу
по
нарисованным линиям,
подбирать
сочетания
цветов, использовать в
речи
их
названия,
ориентироваться
в
пространстверасполагая детали
в
определѐнном порядке

―Разноцвет Продолжать знакомить
ные
детей с бумагой и еѐ
камешки‖.
свойствами, учить мять
бумагу, скатывая из неѐ
комочки, приклеивать
их
к
картону,
формировать интерес и
положительное
отношение к работе.
ДЕКАБРЬ
Занят
Аппликация
2.

ие
1.

тема
содержание
―Празднич
Учить
ная
создавать

1.Выставка
2. Итог занятия

работ.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3. Выставка работ.

Материалы
Картон, клей,
цветная
бумага.

4. Итог занятия.

1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение Картон, клей,
работы.
цветная
3. Выставка работ.
бумага.
4. Итог занятия.

Методические приемы
Материалы
детей 1.Объяснение материала.
Картон, клей,
образ 2.Совместное выполнение цветная
75

ѐлочка‖.

нарядной праздничной работы.
ѐлочки на
основе
незавершѐнной
композиции
(силуэта
ѐлки).
Продолжать
учить
элементам
бумажной
пластики:
разрывать
бумажные
салфетки или креповую
бумагу на
кусочки,
сминать в комочки и
приклеивать на силуэт
ѐлки-хаотично
(огоньки)
или
упорядоченно
(бусы,
гирлянды).
Разнообразить технику
наклеивания:
обмакивать
мятые
комочки в клей
и
прикреплять к фону,
крепко
прижимая.
Развивать
чувство
формы, цвета и ритма.
Воспитывать
самостоятельность,
интерес
к
изодеятельности.
―Празднич Завершение работы.
ная
1.Выставка
ѐлочка‖.
2. Итог занятия

ЯНВАРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1.

―СнеговикСнеговик-великан.
великан‖.
Задачи. Вызвать
интерес к изображению
снеговика-великана в
сотворчестве с
педагогом и другими

бумага.

работ.

Методические приемы

Материалы

1.Объяснение материала.
Картон, клей,
2.Совместное выполнение цветная
работы.
бумага.

детьми. Формировать
белые комочки из ваты,
мягкой бумаги,
салфеток, раскатывать,
обмакивать в клей и
прикладывать к
силуэту снеговика в
пределах
нарисованного
контура. Дать
наглядное
представление о части
и целом (снеговикцелое, снежки-части).
Учить наблюдать за
оформительской
работой педагога.
Развивать чувство
формы. Воспитывать
аккуратность,
самостоятельность,
интерес к совместной
продуктивной
деятельности.
2.

―Снеговиквеликан‖.

ФЕВРАЛЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―Бахромчат
Познакомить детей с
ые цветы‖. изготовлением
бахромчатых
цветов,
дать знания о приемах
изготовления
более
сложных цветов. Учить
подбирать
цветовую
гамму.
2. ―Бахромчат Завершение работы.
ые цветы‖.

1.Выставка
2. Итог занятия

работ.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

1.Выставка
2. Итог занятия

Материалы
Картон, клей,
цветная
бумага.

работ.

―Яблоня
(квиллинг)
‖.

помогать товарищам.
Завершение работы.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

ОКТЯБРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―Пудель
Расширить
знания
(аппликадетей о породе собак –
ция
из пуделе. Научить делать
ваты)‖.
пуделя из ваты. Дать
возможность
детям
самостоятельно создать
фон.
Развивать
моторные
навыки,
образное
мышление,
внимание,
фантазию,
творческие
способности.
Воспитывать любовь к
животным.
2. ―Пудель
Завершение работы.
(аппликация
из
ваты)‖.
НОЯБРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―От
Сформировать
зернышка к представление
о
зернышку» разнообразии
семян;
круп.
(аппликаНаучить
создавать
работы с
ция
из творческие
использованием
круп)‖.
пластилина и
зерен.
Развивать
фантазию,
воображение, терпение,
усидчивость,
мелкую
моторику посредством
работы с
природным
материалом; развивать
коммуникативные
качества

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

Материалы
Цветной
картон,
силуэт
собаки,
цветная
бумага,
фломастеры,
вата,
клей,
ножницы.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

Материалы
Образцы
поделок
из
зерен,
круп;
иллюстрации
сказок,
в
которых
упоминается
о
семенах,
зернах;
«Волшебные
мешочки» с
крупами;
емкости
со
смесями круп;
пластилин;
бобы;
горох;
перловая
78

―От
зернышка к
зернышку»

воспитанников.
Воспитывать
уважительное
отношение
друг
к
другу;
бережное
отношение к природе.
Завершение работы.
1. Выставка работ.

крупа.

2. Итог занятия.

(аппликация
из
круп)‖.

ДЕКАБРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1.
Продолжить
―Ветка
формировать
у детей
умение
накручивать
рябины
на
(квиллинг) полоску бумаги
тонкую спицу, следить
‖.
за тем, чтобы рулончик
получился плотным, а
края
оставались
ровными.
Развивать
глазомер,
концентрацию
внимания.
Воспитывать
желание
помогать товарищам.

―Ветка
рябины
(квиллинг)

Завершение работы.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

Материалы
Цветная
бумага,
спицы,
клей,
готовые
полоски
шириной 5мм.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

ЯНВАРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1.

Методические приемы

Материалы

1.Объяснение материала.
Картон, клей,
2.Совместное выполнение цветная
работы.
бумага.

―Снеговиквеликан‖.

1.Выставка
2. Итог занятия

работ.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

1.Выставка
2. Итог занятия

Материалы
Картон, клей,
цветная
бумага.

работ.

МАРТ
Занят
ие
1.

Аппликация
тема
содержание
―Открытка
Закреплять
умение
для мамы‖. обводить трафарет на
цветной
картон
и
вырезать по контуру,
скручивать
элемент
(форму)
«свободная
спираль»,
«капелька»,
«стрелка». Продолжать
учить детей составлять
из
элементов
композицию.
―Открытка Завершение работы.
для мамы‖.

АПРЕЛЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―Первые
Продолжать
учить
листочки‖. детей
скручивать
элемент
(форму)
«капелька».

МАЙ
Занят
ие
1.

―Первые
листочки‖.

Завершение работы.

Методические приемы
Материалы
1.Объяснение материала.
Картон, клей,
2.Самостоятельная работа. цветная
бумага.

1.Выставка
2. Итог занятия

работ.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Самостоятельная
работа.

1.Выставка
2. Итог занятия

Материалы
Лист бумаги с
нарисованной
веткой, 15-20
полосок
зелѐной
бумаги
для
квиллинга,
клей
ПВА,
кисточка,
зубочистка.

работ.

Аппликация
тема
―День
Победы‖.

содержание
Продолжать
совершенствовать
навыки
детей
в
скручивании элементов
техники – «полукруг»,

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Самостоятельная
работа.

Материалы
Картон, клей,
цветная
бумага,
блестки

―День
Победы‖.

«стрела». Учить детей с
помощью
бумаги
«писать»
фразы
поздравления.
Развивать
творчество
детей в изготовлении
рамки к открытке.
Завершение работы.
1.Выставка
2. Итог занятия

пайетки,
пластилин.

работ.

План занятий по “ Аппликации” для возраста от 6 лет до 7 лет.
СЕНТЯБРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―Цветы в Закреплять умение
вазе‖.
детей выполнять
аппликацию методом
отрывания кусочков
бумаги, продолжать
учить детей скручивать
элементы (формы)
квиллинга – «стрелка»,
«капелька», «свободная
спираль».
Учить детей составлять
композицию.
2.

―Цветы
вазе‖.

в Завершение работы.

ОКТЯБРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1.
―Что нам
Вырезать
осень
симметричные формы
принесла‖. из бумаги, сложенной
гармошкой

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Самостоятельная
работа.

1.Выставка
2. Итог занятия

Материалы
Цветная
бумага,
бумажные
салфетки,
клей, картон.

работ.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Самостоятельная
работа.

Материалы
Цветная
бумага,
бумажные
салфетки,
клей, картон.

―Что нам
осень
принесла‖.

Завершение работы.

НОЯБРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―Домашние
Развивать
животные‖. композиции.

Выставка
2. Итог занятия

Методические приемы
чувство 1.Объяснение материала.
2.Самостоятельная
работа.

―Домашние Завершение работы.
животные‖.

ДЕКАБРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―НовогодРабота по замыслу,
няя
умение
правильно
открытка‖. составлять
композицию, украшать
материалами на выбор.
2.

Лист бумаги с
работ. нарисованной
веткой, 15-20
полосок
зелѐной
бумаги
для
квиллинга,
клей
ПВА,
кисточка,
зубочистка.

―Новогод- Завершение работы.
няя
открытка‖.

Выставка
2. Итог занятия

работ.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Самостоятельная
работа.

1.Выставка
2. Итог занятия

Материалы
Цветная
бумага,
бумажные
салфетки,
клей, картон.

Материалы
Картон, клей,
цветная
бумага,
блестки
пайетки,
пластилин.

работ.

ЯНВАРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―Зоопарк
Закреплять
знания
(коллекти- детей об
основных
вная
элементах
(формах)
работа)‖.
квиллинга,
умение
создавать из знакомых
элементов композиции.
Продолжать
воспитывать
в детях
коммуникабельность и
радость от совместной
деятельности.
2. ―Зоопарк Завершение работы.
(коллективная
работа)‖.

ФЕВРАЛЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―С
Днем
Закреплять
умение
Святого
вырезать
основу
Валентина‖ (сердце);
скручивать
.
«спираль» и украшать
их
блестками.
Воспитывать
усидчивость,
целеустремленность.
2. ―С
Днем Закреплять
умение
Защитника детей
скручивать
Отечества‖ элементы – «спираль»,
.
«изогнутая капелька».
Учить
скручивать
новый
элемент
–
«звезда».
Развивать
воображение,
творчество,
умение
создавать композиции.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

1.Выставка
2. Итог занятия

Материалы
Цветная
бумага,
бумажные
салфетки,
клей, картон.

работ. Цветная
бумага,
бумажные
салфетки,
клей, картон.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Самостоятельная
работа.
3.Выставка
работ.
4. Итог занятия

Материалы
Двухстороння
я
цветная
бумага,
блестки
для
украшения.

1.Объяснение материала.
2.Самостоятельная
работа.
3.Выставка
работ.
4. Итог занятия

Шаблон
открытки,
двуцветная
бумага
для
квиллинга,
фломастеры,
стихотворени
е о защитнике
отечества.

МАРТ
Занят
ие
1.

Аппликация
тема

содержание

―Открытка Закреплять умение
для мамы‖. обводить трафарет на
цветной картон и
вырезать по контуру,
скручивать элемент
(форму) «свободная
спираль», «капелька»,
«стрелка». Продолжать
учить детей составлять
из элементов
композицию.

―Продолжать учить
детей
скручивать
элемент
(форму) –
―капелька‖.

МАЙ
Занят
ие
1.

―Космос‖.

Материалы

1.Объяснение материала.
2.Самостоятельная
работа.
3.Выставка
работ.
4. Итог занятия

Картон,
трафарет
цифры
восемь,
ножницы,
простой
карандаш.

Продолжать
учить
детей
скручивать 1.Объяснение материала.
элемент(форму)2.Самостоятельная
«капелька».

АПРЕЛЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―Космос‖.
Учить

Методические приемы

работа.
3.Выставка
4. Итог занятия

Цветная
бумага,
бумажные

салфетки,
работ. клей, картон.

Методические приемы
детей 1.Объяснение материала.

вырезать пятилучевые 2.Совместное выполнение
звѐзды:
складывать работы.
квадратный
лист
бумаги
по схеме и
делать срезы
(более
острые
или
более
тупые).
Завершение работы.
1.Выставка
работ.
2. Итог занятия.

Материалы
Цветная
бумага,
бумажные
салфетки,
клей, картон.

Аппликация
тема
―Букет с
папоротниками ―.

содержание
Учить
детей
составлять
сложные
флористические

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

Материалы
Цветная
бумага,
бумажные
86

композиции,
о
представлению или с
натуры.
Продолжать
знакомство с жанром
натюрморта. Развивать
способности
к
формообразованию
и
композиции.
Воспитывать
эстетический
вкус,
интерес к природе.
―Букет с Завершение работы.
1.Выставка
папоротни2. Итог занятия
ками ―.

салфетки,
клей, картон.

работ. Цветная
бумага,
бумажные
салфетки,
клей, картон.

6.4.
Оценочные материалы
Для определения результативности в течение учебного года между детьми проводятся
различные конкурсы, принимается активное участие в выставках, что позволяет сделать срез
и выявить сформировавшиеся знания и умения по пройденным темам. Такой подход, не
травмируя детскую психику, позволяет сформировать положительную мотивацию их
деятельности и в форме игры научить самоанализу
Педагогический контроль и оценка подготовки подготовленности детей группы являются
важными элементами, определяющими эффективность процесса обучения
. Для получения объективной информации планируется использовать
следующие виды контроля:
-входной - проводится в начале обучения по программе, предусматривает изучение
личности обучающегося с целью знакомства с ним (наблюдение, устный опрос,
анкетирование).
- текущий– проводится после прохождения какой-нибудь темы, для определения уровня
освоения программного материала и дальнейшей корректировке действий педагога
(наблюдение, устный опрос, творческое задание).
- промежуточный – проводится в середине учебного года с целью определения уровня
компетентности обучающихся (наблюдение, творческое задание).
- итоговый – проводится в конце обучения по программе с целью определения качества
усвоения программного материала и проводится в виде выполнения творческих заданий, а
также оформляется итоговая выставка работ обучающихся.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
1. Анализ содержания (полнота созданного образа)
2. Передача формы
3 балла — Передана точно.
2 балла — Есть незначительные искажения.
1 балл — Искажения значительные, форма не удалась.
3. Строение предмета
3 балла — Части расположены верно.
2 балла — Есть незначительные искажения.
1 балл — Части расположены не верно
4. Передача пропорций
3 балла — Пропорции соблюдены.
87

2 балла — Есть незначительные искажения
1 балл — Пропорции переданы неверно
5. Композиция
3 балла — Расположение по всему листу.
2 балла — На полосе листа.
1 балл — Композиция не продумана, носит случайный характер.
Соотношение по величине разных изображений.
3 балла — Соблюдается пропорциональность.
2 балла — Есть незначительные искажения.
1 балл — Пропорциональность передана неверно.
6. Передача движения.
3 балла — Передано четко.
2 балла — Передано неопределенно.
1 балл — Изображение статичное.
7. Цвет
3 балла — Передан реальный цвет предмета.
2 балла — Есть отступления от реальной окраски.
1 балл — Цвет передан неверно.
Разнообразие цветовой гаммы изображения, соответствующей замыслу:
6.5. Материально-техническое обеспечение
Для успешной реализации программы необходимо материально - техническое
обеспечение:

• бумага офисная цветная, бумага офисная белая, бумага цветная, гофробумага,
картон цветной, гофрокартон, картон белый большой (ватман), карандаши, фломастеры,
клей ПВА, клей - карандаш, ножницы.
6.6. Методические материалы
1. Виноградова Г. Уроки рисования с натуры. – М., 1980.
2. Доронова Т.Н. Обучение дошкольников рисованию, лепке, аппликации в игре. – М.,
2002
3.Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития
детей 2-7 лет. - М.,2008
4. Комарова Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию.
- М., 1991 г.
5. Косминская, В.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства
изобразительной деятельностью детей. – М., 2007.
6. Терентьев А.Е. Рисунок в педагогической практике учителя изобразительного
искусства: Пособие для учителей. 2-е изд., доп. и перераб. - М., 1979.
7. Флерина, Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. – М., 2006
8. Швайко, Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду . - М., 2006.
9. Этюды об изобразительном искусстве. Сост. Н.И.Платонова, В.Ф.Тарасов.–М.,
1993.
Интернет ресурсы :
1. www.art-urok.ru
2. www.mtdesign.ru
3. www.dobrieskazki.ru
4. www.fizkult-ura.ru

изображающей

человека

ЯНВАРЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
яти
Тема и
е
раздел
программы/
Формы
занятий
1
Узоры
на
окне:
основы
декоративной
росписи
/Комбинированные
занятия
2
Узоры
на
окне:
основы
декоративной
росписи
/Комбинированные
занятия
3
Узоры
на
окне:
основы
декоративной
росписи
/Комбинированные
занятия

Приемы и методы организаций
Дидактическое,
образовательнотехническое
воспитательного процесса
оснащение

Формы
подведения
итогов

Творческ
ие задания,
устный
опрос,
наблюдение

Репродуктивный:
Технологически
Рассказ
о народных промыслах, е
карты,
наглядность.
иллюстрации,
Продуктивный:
выполнение словарь терминов
заданий
педагога:
элементы
росписи, составление узоров по
мотивам народной росписи

Творческ
ие задания,
устный
опрос,
наблюдение

ФЕВРАЛЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
яти
е

Рисуем
человека
/Комбинированные
занятия

Репродуктивный:
беседа,
рассматривание иллюстраций
Продуктивный:
рисование
человека в движении «отрезками»

Мир
профессий
/Комбинированные
занятия

Репродуктивный:
рассказ,
загадки, чтение стихотворений о
профессиях
Продуктивный:
участие
в
обсуждении значения профессии в
жизни человека и общества;
рисование человека с основными
атрибутами какой-либо профессии
Репродуктивный:
рассказ,
загадки, чтение стихотворений о
профессиях
Продуктивный:
участие
в
обсуждении значения профессии в
жизни человека и общества;
рисование человека с основными
атрибутами какой-либо профессии

Дидактическое, техническое
оснащение

Формы
подведения
итогов

Иллюстрации
Творческие
людей
– задания,
представителей
устный опрос,
различных
наблюдение
профессий

МАРТ
Зан
яти
е

Формы
подведения
итогов

Мир
профессий
/Комбинированные
занятия

Репродуктивный:
рассказ,
загадки, чтение стихотворений о
профессиях
Продуктивный:
участие
в
обсуждении значения профессии в
жизни человека и общества;
рисование человека с основными
атрибутами какой-либо профессии
КосмичесРепродуктивный:
беседа
о
коепутешес космосе:
планеты
солнечной
т-вие
системы и другие
небесные тела.
космоса
/Комбини- Беседа об освоении
рованные
человеком
занятия
Продуктивный:
изображение
планет
солнечной
системы,
космических кораблей, космонавта.
Выполнение творческой работы по
теме «Космическое путешествие»
КосмичесРепродуктивный:
беседа
о
коепутешес космосе:
планеты
солнечной
т-вие
системы и другие
небесные тела.
космоса
/Комбини- Беседа об освоении
рованные
человеком
занятия
Продуктивный:
изображение
планет
солнечной
системы,
космических кораблей, космонавта.
Выполнение творческой работы по
теме «Космическое путешествие»
КосмичесРепродуктивный:
беседа
о
коепутешес космосе:
планеты
солнечной
т-вие
системы и другие
небесные тела.
Беседа
об
освоении
космоса
/Комбинированные
человеком
занятия
Продуктивный:
изображение
планет
солнечной
системы,
космических кораблей, космонавта.
Выполнение творческой работы по
теме «Космическое путешествие»

Иллюстрации
Творческие
людей
– задания,
представителей
устный опрос,
различных
наблюдение
профессий

Иллюстрации
планет,
космических
кораблей,
орбитальной
станции,
фотография
Ю.Гагарина

Творческие
задания,
устный опрос,
наблюдение

Иллюстрации
планет,
космических
кораблей,
орбитальной
станции,
фотография
Ю.Гагарина

Творческие
задания,
устный опрос,
наблюдение

Иллюстрации
планет,
космических
кораблей,
орбитальной
станции,
фотография
Ю.Гагарина

Творческие
задания,
устный опрос,
наблюдение

АПРЕЛЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»

яти
е

Тема
и
Приемы и методы организаций
ДидактичесФормы
раздел
образовательнокое, техническое подведения
програмвоспитательного процесса
оснащение
итогов
мы/
Формы
91

занятий
Весна:
пробуждение
природы
/Комбинированные
занятия

Творческие задания,
устный
опрос,
наблюдение

МАЙ
За
«Изобразительная деятельность»

ня Тема и
ти раздел
е
программы/
Формы
занятий
1 Доблестный
подвиг
советских
воинов:
создание
открытки
«С Днем
Победы!»
2

Приемы и методы организаций
ДидактичесФормы
воспитательно-образовательного
кое, техническое подведения
процесса
оснащение
итогов

Иллюстрации,
Творческие
технологические задания,
карты, словарь устный опрос,
терминов
наблюдение

Иллюстрации,
Творческие
технологические задания,
карты
устный опрос,
наблюдение

1 Ромашки.
Живопись

Репродуктивный:
беседа,
показ,
Иллюстрация
наглядности
рисунка,
Продуктивный: выполнение задания сделанного
педагогасоздание
рисунка
на педагогом,

Творческие
задания,
93

тонированной бумаге, используя два используя
цвета
на
кисточке,
методом совместного

2 Тюльпан.
Рисунок
карандашом.

3 Медвежонок.
Рисунок
гушью.

метод

прикладывания

рисования

устный
опрос,
наблюдени
е

Репродуктивный:
беседа,
показ,
наглядности
Продуктивный: выполнение задания
педагога – создание рисунка, повторяя
за педагогом, на белом листе бумаги с
помощью простого карандаша.

Иллюстрация
рисунка,
изображение
на
компьютере,
рисунок,
сделанный
педагогом.
Иллюстрация
шаблона,
наглядный рассказ,
индивидуальная
постановка руки.

Творческие
задания,
устный
опрос,
наблюдение
Творческие
задания,
устный
опрос,
наблюдение

4
Заливка.
Живопись.

Репродуктивный: беседа, показ,
наглядности
Продуктивный: учимся делать фон
акварелью на листе ватмана.

Иллюстрация,
индивидуальная
помощь.

Творческие
задания,
устный
опрос,
наблюдение

Формы
подведения итогов

1 Осьминож
ки
(рисование
ладошками
)

2 Груздья
рябины(
живопись)

3 Рисунок по
замыслу
(карандашо
м)
4 Продолжение
фантазийно
го рисунка(
живопись)

Формы
подведения итогов

Творческие
задания,
беседа,
наблюдение.
Творческие
задания,
беседа,
наблюдения.

Наблюдение,
помощь
каждому
ученику.

Выставка работа,
беседа,
наблюдения.

Формы
подведени
я итогов

Выставка работ,
беседа,
наблюдения, оценка
работ.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

Рассказ на
тему:
новогодняя
елка,
виды
елочных
игрушек.
Рисунок
педагога
,
изображения
на
компьютере.
4 ЗавершеРабота
в
цвете,
используя
Рассказ
о
ние работы различные
материалы(
блестки, декоративном
на тему :‖ пайетки, гель с блестками), уметь уже материале
и
Новогодна завершенном
рисунки
найти умении
наносить
няя елка‖.
детали, которые нужно подчеркнуть .
его на
готовый
рисунок.
3 “
Новогодня
я
елочка‖,
рисунок
карандашом.

Репродуктивный: беседа, показ,
наглядности.
Продуктивный: уметь располагать
крупный предмет в центре листа,
рисунок карандашом елочки с
игрушками.

ЯНВАРЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 4 до 5 лет
яти
Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
е
раздел
образовательнотехническое
програмвоспитательного процесса
оснащение
мы/
Формы
занятий
1 ―Снегири
Репродуктивный: беседа, показ,
Самостоятельная
на ветке‖, наглядности.
работа.
рисование
Продуктивный: формировать у детей
акварелью. обобщенное представление о птицах,
расширять знания о перелетных
птицах. Задача ученика сделать
заливку на листе ватмана акварелью(
заливка), умение различать теплые и
холодные оттенки, понимать какие
оттенки подходят для зимнего
периода времени.

Наблюдения.

Выставка работ ,
беседа,
наглядности.

Формы
подведения итогов

Наблюдение.

2 ―Снегири
на ветке‖,
рисунок
гуашью.

Репродуктивный:беседа,
показ,
наглядности.
Продуктивный: уметь на
тонированном листе ватмана
расположить ветку и сидящего на ней
снегиря , силуэтный рисунок.

Рисование
вместе с педагогом,
педагог рисует на
доске,
ученики
повторяют.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

3 ―
Снеговик‖,
рисунок
гуашью.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

4 “Зимняя
сказка‖,
рисунок
цветными
карандаша
ми.

Репродуктивный: беседа, показ,
наглядности.
Продуктивный: Вспомнить сказку
―Снежная Королева‖, изобразить на
альбомном листе свой любимый
эпизод, уметь создать композицию,
используя весь лист, при помощи
цветных карандашей.

Рисунок
педагога,
иллюстрации
из
сказок. Рисование с
педагогом, педагог
рисует
по
отдельным
элементам, ученики
повторяют.
Беседа о сказке
―Снежная
Королева‖, рассказ
о
сюжетной
композиции.
Самостоятельная
работа.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

Формы
подведения итогов

Выставкаработ,
Беседа,
наблюдения.

2 Рисунок по
Самостоятельная
замыслу.
композицияналистеватмана,
простым карандашом.

работа,

Формы
подведения итогов

―Подарок
маме‖.

―Лодочка
на
волнах‖(ри
сунок).

―Лодочка
Живопись ,
продолжаем свою
на
работу, применяя различные техники.
волнах‖(пр
одолжение)
.

Рисунок по
замыслу.

Продуктивный: беседа.
Продуктивный: Умение
созвать
фантазийную
композицию,
по
настроению.

АПРЕЛЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

Наблюдения,
беседа.

Выставка работ,
беседа,
наблюдени
я.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

возраст от 4 до 5 лет

100

3 ―Бараш‖,
рисунок.

Дидактическое,
техническое
оснащение

Формы
подведения итогов

Самостоятельная
Наблюработа.
дения.

Выставка
работ,
беседа
,
наблюдения.

Выставка
работ,
беседа,
наблюдения.

МАЙ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 4 до 5 лет
яти Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
Формы
е
раздел
образовательнотехническое
подведепрограмвоспитательного процесса
оснащение
ния итогов
мы/
Формы
занятий
1 ―ПревраРепродуктивный: беседа, показ,
Самостоятельная
Выставщение
наглядности.
работа.
ка работ,
101

ладошки‖(
рисование
ладошкой).

Продуктивный:
совершенствовать
умение делать отпечатки ладони и
дорисовывать
их до определенного
образца. Развивать воображение ,
фантазию и творчество.
2 ―Собака‖(р
Репродуктивный: беседа, показ,
исунок).
наглядности.
Продуктивный:
умение повторять
рисунок за учителем, тренировать
умение штриховать.
3 ―Бабочки
Репродуктивный: беседа, показ,
на
лугу‖ наглядности.
(рисунок
Продуктивный: расширить знания о
пастелью). жизни бабочек, об особенностях
окраски
бабочек,
развивать
пространственное
воображение.
Начало композиции
пастелью на
бумаге для пастели.
4 ―Бабочки Завершение работы.
на лугу‖.

беседа,
наблюдения.

Выставка работ ,
беседа,
наблюдения.
Наблюдения,
беседа.

Самостоятельная
Выставработа.
ка работ ,
беседа,
наблюдения.

План занятий по “Изобразительной деятельности” для возраста от 5 до 6 лет
СЕНТЯБРЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 5 до 6лет
яти Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
Формы
е
раздел
образовательнотехническое
подведепрограммы/
Формы
занятий
1 ―Осенний
пейзаж‖(ж
ивопись).

2 ―Осенний
пейзаж‖(
завершение
).
3 ―Яблоня‖(

воспитательного процесса

Репродуктивный: беседа, показ,

оснащение

ния итогов

Беседа,
наблюдения,
рассматривание
пейзажей
различных
художников.

Наблюдения.

Беседа,
наблюдения.

Выставка
работ,
наблюдения.
Выстав102

рисунок).

наглядности.
Продуктивный:
уметь
правильно
располагать
предмет на
листе
(центральнаякомпозиция),знать
строение дерева, их виды. Рисуем
цветными карандашами.

Беседа ,
наблюдения,
демонстрация
рисунка,
индивидуальная
помощь каждому
ученику.

ка работ,
беседа,
наблюдения.

4 ―Кошка‖(
рисунок).

Демонстрация
рисунков
кошек,
рассказ о породах
кошек,
педагог
рисует,
ученики
повторяют,
рисунок
простым
карандашом,
штриховка.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

103

Формы
подведения итогов

Наблюдения.

Выставк
а
работ,
беседа,
наблюдени
я.
Наблюдения.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

Формы
подведения итогов

Беседа,
наблюде104

умения красить, не выходя за края. рыбке‖.
Воспитывать интерес с сказкам А.С. Рассматривание
пушкина.
иллюстрации к
сказке, беседа по
содержанию.
Объяснение хода
работ.
2 ―Сказка о
Ученик доделывает свою работу и
Золотой
по желанию украшает блестками.
рыбке‖(
завершени
и).
3 ―Олененок
Репродуктивный: беседа, показ,
‖(
наглядности.
рисунок).
Продуктивный:
учимся
рисовать
различных животных,
правильно
делать штриховку.
4 Композици
Репродуктивный: беседа, показ ,
я
по наглядности.
замыслу.
Продуктивный:
ученик
самостоятельно придумывает
свою
композицию и выбирает материал,
которым будет выполнять
свою
работу.

ния.

Формы
подведения итогов

Наблюдения.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.
Выставка работ,
беседа,
105

ная
живопись).

4 ―Елочная
игрушка‖(
рисунок).

нанесения трех цветов на одну кисть,
ученики
уметь прикладывать кисточку
из самостоятельно
щетины, повторяя иголочки елки.
выполняют
рисунок.
Репродуктивный: беседа, показ,
Самостоятельная
наглядности.
работа,
Продуктивный:
изучаем
формы наблюдения.
елочных
игрушек,
из
каких
геометрических
фигур
состоят.
Рисунок цветными карандашами.

наблюдения.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

Формы
подведения итогов

Выставка работ,
беседа,
наблюдени
я.

Беседа,
наблюдения.

Выставк
а
работ,
беседа,
наблюдени
я.

106

4 ―Мое
любимое
животное‖.

Репродуктивный: беседа, показ,
наглядности.
Продуктивный: продолжать развивать
детское изобразительное творчество.
Учить выразительно
передавать в
рисунке образы животных, выбирать
материал для рисования по своему
желанию, развивать представление о
выразительных
возможностях
выбранного материала.
Закреплять
технические навыки и умения в
рисовании, учить рассказывать о
своих рисунках.

Беседа,
наблюдения,
самостоятельная
работа(
выбор
материала
по
желанию).

Выставкаработ,
наблюдения,
беседа.

ФЕВРАЛЬ
«Изобразительная деятельность»
возраст от 5 до 6лет
Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
раздел
образовательнотехническое
програмвоспитательного процесса
оснащение
мы/
Формы
занятий
1 ―Красивое
Репродуктивный: беседа, показ,
Беседа,
развесиснаглядности.
наблюдения,
тое дерево Продуктивный: учить создавать в
демонстрация
зимой‖.
рисунке образ дерева, находить
рисунков деревьев(
красивое композиционное решение( рисунок
однодеревонавсемлисте).
карандашом).
Закреплять умение
использовать
разный
нажим
карандашадля
передачи более светлых и темных
частей
изображения.
Учить
использовать
линии
разной
интенсивности
как
средство
выразительности.
2 ―Красивое
Завершение работы( штриховка).
Самостоятельная
развесисработа.
тое дерево
зимой‖.

Формы
подведени
я итогов

Наблюдения.

Выставкаработ,
беседа,
наблюдения.
107

3 ―По
мотивам
хохломской
росписи‖.

4 ―По
мотивам
хохломской
росписи‖.

МАРТ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 5 до 6лет
яти Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
е
раздел
образовательнотехническое
програмвоспитательного процесса
оснащение
мы/
Формы
занятий
1 ― Картина
Репродуктивный: беседа, показ,
к
наглядности.
празднику Продуктивный: вызывать у детей
8 Марта‖.
желание
нарисовать
красивую
картинку о празднике * Марта,
закреплять умение работать двумя,
тремя цветами на одной кисти, удачно
располагать композицию на листе.
Воспитывать любовь и уважение к
маме,
стремление сделать
ей
приятное.
2 ―Картина к
Рисунок (завершение) в цвете.
празднику
8 Марта‖.

Формы
подведения итогов

Разговор
о
Беседа,
композиции,
о наблюдевидак
ния.
декоративных
цветов,
индивидуальная
помощь
каждому
ученику(
композиция
карандашом).
Беседа,
индивидуальная
помощь.

Выставк
а
работ,
беседа,
наблюдени
я.

108

3 ―Роспись
кувшинчика‖.

4 ―Роспись
кувшинчика‖.

Рассказ
о
Наблюкерамике, о узорах, дения.
цветовой
гамме,
используемой
для
керамических
изделий.
Нанести
узор
простым
карандашом
на
шаблон(
самостоятельная
работа).
Завершение работы
красками,
Самостоятельная
Выставвспомнить рассказ учителя о цветовой работа.
каработ,
гамме, характерной для керамики.
беседа
Наблюдения.

3 ―Рисунок
петуха‖.

Репродуктивный: беседа, показ,
наглядности.
Продуктивный: продолжаем дальше
учиться рисовать домашних птиц и
животных, умение рисовать, повторяя
за педагогом.

Беседа
о
домашних птицах и
животных,
о их
отличии от диких.
Педагог
рисует,
ученики повторяют
карандашом
на
листе бумаги .

Формы
подведения итогов

Наблюдения.

Выставк
а
работ,
беседа,
наблюдени
я.

Выставка работ ,
беседа,
наблюдения.

109

4 ―Как я с
мамой иду
из детского
сада‖(
пастель).

Репродуктивный: беседа, показ,
наглядности.
Продуктивный: вызывать у детей
желание передать в рисунке радость
от встречи с родителями.

Беседа,
наблюдения,
помощь в передачи
эмоций на картине(
рисование
пастелью).

Выставка
работ,
беседа,
нгаблюдения.

МАЙ
Зан
яти
е

«Изобразительная деятельность»

возраст от 5 до 6лет

Дидактическое,
техническое
оснащение

Формы
подведения итогов

Выставкаработ,
беседа,
наблюдения.

Беседа
о
празднике Победы,
рисунок
педагога
служит
образцом,
самостоятельная
работа( гуашь).

Выставка работ.
Беседа,
наблюдения.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

110

4 ―Бабочки
Репродуктивный: беседа, показ,
летают над наглядности.
лугом‖.
Продуктивный: учить отражать в
рисунках
несложный
сюжет,
передавая
картины
окружающей
жизни,
развивать
цветовое
восприятие, учить передавать контуры
бабочек неотрывной линией.
СЕНТЯБРЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
яти Тема
и
Приемы и методы
е
раздел
образовательнопрограммы/
Формы
занятий
1 ―Осенний
пейзаж‖.

Беседа,
наблюдения,
рисование
цветными
карандашами.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

возраст от 6 до 7лет
организаций

воспитательного процесса

Дидактическое,
техническое
оснащение

Формы
подведения итогов

Наблюдения.

111

2 ―Осенний
пейзаж‖.

3 ―Как
провел
лето‖.

4 ―Как
провел
лето‖.

Завершаем работу, прорисовываем
Наблюдения.
детали , стараться по памяти выбирать
оттенки листьев, смешивать цвета,
закрепить навыки работы
тонкой
кистью.
я
Репродуктивный: беседа,
показ,
Беседа,
наглядности.
наблюдения.
Продуктивный:
ученик
самостоятельно выполняет эскиз на
бумаге
простым
карандашом,
придумывая сюжет (самостоятельная
работа).
я
Каждый ученик выбирает материал
Наблюдения,
самостоятельно и закрепляет навыки беседа.
работы с ним.

3 ―Пасмур-

Репродуктивный:
беседа,
показ,
Беседа,
наглядности.
наблюдения,
Продуктивный:
учить
образно индивидуальная
отражать в рисунке впечатления от
помощь.
окружающей
жизни.
Закреплять
умение строить композицию рисунка;
пользоваться
приобретенными
приемами для передачи явления в
рисунке. Закрепляем навыки работы с
восковыми мелками.
Репродуктивный: беседа, показ,

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.
Наблюд
ения.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

Формы
подведения итогов

Беседа,
наблюдения.

Выставка работ.
беседа,
наблюдения.

Наблю112

ный
осенний
день‖.

4 ―
Пасмурный
осенний
день‖.

наглядности.
Продуктивный:
продолжать
развивать умение
передавать
в
рисунке
связное
содержание;
развивать представление о том. Что
через подбор красок (колорит) можно
передать определенную погоду и
настроение. Работа с гуашью.
Завершение работы.

Педагог показывает дения,
две репродукции с беседа.
изображением
ясного и хмурого
осеннего дня.
Самостоятельная
работа.
Беседа,
наблюдения.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

Формы
подведения итогов

Наблюдения.

Выставк
а
работ,
беседа,
наблюдени
я.
Выставка
работ,
игра,
наблюдения.

113

Сказочные
домики‖.

наглядности.
наблюдения.
Продуктивный: учить
создавать
образ сказочного дома; передавать в
рисунке его форму, строение, части.
Закреплять умение рисовать разными
материалами, выбирая их по своему
желанию. Упражнять в закрашивании
используя разный нажим карандаша
для получения разных оттенков.
Формировать желание рассматривать
свои
рисунки,
оценивать
их
стремление дополнять изображение.

ДЕКАБРЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»

возраст от 6 до 7лет

4 ―Еловая

Выставка
работ,
беседа,
наблюдения.

Репродуктивный: беседа, показ,

Дидактическое,
техническое
оснащение

Формы
подведени
я итогов

Беседа,
наблюдения,
индивидуальная
помощь.

Наблюдения,
беседа.

Еловая

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.
ветка с
Выстав114

веточка‖
рисование
с натуры.

наглядности.
Продуктивный: учить рисовать с
натуры еловую ветку, передавая
особенности ее строения, окраски и
размещения в пространстве. Показать
способы
обследования
натуры.
Развивать
координацию в системе
«глаз – рука». Материал на выбор,
самостоятельная работа.

новогодними
игрушками,
открытки
с
изображением
веточек,
беседа,
наблюдения.

ЯНВАРЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 6 до 7лет
яти Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
е
раздел
образовательнотехническое
программ
воспитательного процесса
оснащение
ы/ Формы
занятий
1 ―Наша
Репродуктивный: беседа, показ,
Беседа,
нарядная
наглядности.
наблюдения,
елка‖.
Продуктивный: учить передавать в индивидуальная
рисунке впечатления от новогодней помощь.
елки. Создавать образ нарядной елки.
Учить смешивать краски на палитре
для получения
разных оттенков
цветов.
Развивать
образное
восприятие, эстетические чувства,
образные представления, работа с
акварелью.
2 ―
Наша
Завершение
работы.,
Беседа,
нарядная
прорисовываем детали , украшаем наблюдения.
елка‖.
рисунок блестками.

Беседа,
наблюдения,
самостоятельная
работа.

ка работ,
беседа
,наблюдения.

Формы
подведени
я итогов

Наблюдения.

Выставка
работ,
беседа,
наблюдения.
Выставка
работ,
наблюдения,
беседа.

115

Упражнять
в
рисовании
и
закрашивании рисунков карандашами

ФЕВРАЛЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
яти
е

возраст от 6 до 7лет

Зан
яти
е

Рисунок по
Ученик самостоятельно
замыслу.
тему и материал.

«Изобразительная деятельность»

Дидактическое,
техническое
оснащение

Формы
подведения итогов

Наблюдения.

возраст от 6 до 7лет

Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
раздел
образовательнотехническое
програмвоспитательного процесса
оснащение
мы/
Формы
занятий

Формы
подведения итогов

116

1 Рисование.
―Картинка
про то, как
я
дарю
маме букет
цветов‖.

Репродуктивный: беседа, показ,
наглядности.
Продуктивный: учить
детей
рисовать фигуры людей, правильно
пере давая их пропорции и различия
по величине (взрослый человек и
ребенок).
Закреплять
умение
изображать простейшие
движения
фигуры, хорошо располагать фигуры
на листе бумаги. Воспитывать любовь
и уважение к маме, стремление
сделать ей приятное.
2 Декоратив
Репродуктивный: беседа, показ,
ное
наглядности.
рисование.
Продуктивный:
продолжать
―Завиток‖. знакомство с хохломской росписью.
Учить свободно и легко (концом
кисти) рисовать завитки в разные
стороны.
Развивать
разнонаправленные слитные, плавные
движения руки, зрительный контроль
за ними. Закреплять умение создавать
декоративный
рисунок,
yкрашая
завиток ягодами, цветами, листьями,
усиками и т.п. Упражнять в рисовании
гуашью. Развивать чувство цвета,
умение красиво подбирать краски в
соответствии
с
хохломским
колоритом.
3 Рисование
Репродуктивный: беседа, показ,
с
натуры. наглядности. Продуктивный: учить
―Комнатно детейпередавать
относительную
е
величину горшочка (или кашпо) и
растение‖.
растения, его строение, расположение
отростков, их примерное число,
характерный цвет горшка и цвет
растения. Закреплять умение рисовать
простым
карандашом с
легким
нажимом, раскрашивать акварелью
(или акварелью с гуашью), не брать
слишком
много воды,
ровно
покрывать цветом. Развивать умение
оценивать рисунки в соответствии с
натурой, передачей ее характерных
черт.

Беседа,
наблюдения,
индивидуальная
помощь.

Выставка работ,
наблюдения,
беседа.

Беседа,
наблюдения,
самостоятельная
работа .

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

Беседа,
наблюдения,
индивидуальная
помощь каждому
ученику.

Наблюдения,
беседа.

117

―

Завершение работы.

Комнатное
растение‖.

Самостоятельная
Выставработа.
ка работ,
беседа,
наблюдения.

АПРЕЛЬ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 6 до 7лет
яти Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
е
раздел
образовательнотехническое
програмвоспитательного процесса
оснащение
мы/
Формы
занятий
1 ― Весенние
Репродуктивный: беседа, показ, Беседа,
ветки‖.
наглядности.
наблюдения,
Продуктивный:
учить
детей демонстрация
рисовать веточки с натуры, передавая весенних
их
характерные
особенности: изображений
на
строение,
расположение
почек, компьютере,
листочков, их цвет. Учить детей делаем
эскиз
готовить на палитре оттенки цвета. карандашом.
Развивать эстетическое восприятие.
Закреплять
технические
навыки
рисования кистью и красками.
2 ― Весенние
Завершение работы в цвете.
Беседа,
ветки‖.
наблюдения.

Пришла
Репродуктивный: беседа, показ,
―
весна,
наглядности.
прилетели
Продуктивный:
учить
детей
птицы.
передавать в рисунке
картины
природы. Упражнять в красивом
расположении изображения на листе.
Закреплять умение использовать для
выразительного решения темы разные
материалы. Развивать эстетическое
восприятие. Рисование пастелью.

Формы
подведения итогов

Наблюдения,
беседа.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.
Самостоятельная
Выставработа,
ка работ,
наблюдения.
беседа,
наблюдения.

118

4 ― Весна‖.

Рассматривание
репродукций
известных
художников.
Самостоятельная
работа.

МАЙ
Зан
«Изобразительная деятельность»
возраст от 6 до 7лет
яти Тема
и
Приемы и методы организаций
Дидактическое,
е
раздел
образовательнотехническое
программ
воспитательного процесса
оснащение
ы/ Формы
занятий
1 ― Весенние
Репродуктивный: беседа, показ,
Беседа,
цветы
в наглядности.
наблюдения,
вазе‖.
Продуктивный:
учить
детей индивидуальная
передавать характерные особенности помощь.
весенних цветов: форму и строение
цветка, его величину, место на стебле,
цвет. Закреплять умение рисовать
простым карандашом и акварелью.
Эскиз карандашом.
2 ― Весенние
Завершение работы в цвете.
Самостоятельная
цветы
в
работа.
вазе‖.

Репродуктивный: беседа, показ,
наглядности. Продуктивный: учить
детей
передавать
в
рисунке
впечатления от праздничного города:
украшенные дома, салют. Закреплять
умение составлять нужный
цвет
краски, оттенки цветов на палитре
(смешивая с белилами), умение
работать всей кистью и ее концом.
4 ―
Мой
Репродуктивный:
беседа.
учитель‖.
Продуктивный:
выпускники
в
последний день занятий
рисуют
педагога,рисованиеснатуры,
воспитывать уважение к учителю,
рисунок на память, вызывающий
теплые чувства.
3

― Праздник
в городе‖.

Беседа,
наблюдения,
рассматривание
изображений
салюта.

Выставка работ,
беседа,
наблюдения.

Формы
подведени
я итогов

Наблюдения,
беседа.

Выставка работ,
беседа,
наблюдени
я.
Выставка работ,
беседа,
наблюдени
я.

Самостоятельная
Выставработа,
ка работ,
наблюдения.
беседа.

119

5.4 Оценочные материалы
Педагогический контроль и оценка подготовки подготовленности детей группы
являются важными элементами, определяющими эффективность процесса обучения
Для получения объективной информации планируется использовать
следующие виды контроля:
-входной - проводится в начале обучения по программе, предусматривает изучение
личности обучающегося с целью знакомства с ним (наблюдение, беседа).
- текущий– проводится после прохождения какой-нибудь темы, для определения
уровня освоения программного материала и дальнейшей корректировке действий педагога
(наблюдение, устный опрос, творческое задание).
- промежуточный – проводится в середине учебного года с целью определения уровня
компетентности обучающихся (наблюдение, творческое задание).
- итоговый – проводится в конце обучения по программе с целью определения качества
усвоения программного материала и проводится в виде выполнения творческих заданий, а
также оформляется итоговая выставка работ обучающихся.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
1. Анализ содержания (полнота созданного образа)
2. Передача формы
3 балла — Передана точно.
2 балла — Есть незначительные искажения.
1 балл — Искажения значительные, форма не удалась.
3. Строение предмета
3 балла — Части расположены верно.
2 балла — Есть незначительные искажения.
1 балл — Части расположены не верно
4. Передача пропорций
3 балла — Пропорции соблюдены.
2 балла — Есть незначительные искажения
1 балл — Пропорции переданы неверно
5. Композиция
3 балла — Расположение по всему листу.
2 балла — На полосе листа.
1 балл — Композиция не продумана, носит случайный
характер. Соотношение по величине разных изображений.
3 балла — Соблюдается пропорциональность.
2 балла — Есть незначительные искажения.
1 балл — Пропорциональность передана неверно.
6. Передача движения.
3 балла — Передано четко.
2 балла — Передано неопределенно.
1 балл — Изображение статичное.
7. Цвет
3 балла — Передан реальный цвет предмета.
2 балла — Есть отступления от реальной окраски.
1 балл — Цвет передан неверно.
Разнообразие цветовой гаммы изображения, соответствующей замыслу:

120

3 балла — Многоцветная гамма, соответствующая замыслу.
2 балла — Преобладание нескольких цветов, в большой степени случайно
1 балл — Безразличие к цвету или случайно взятые цвета.
Шкала уровней: 0—8 —низкий уровень; 9—16 —средний уровень; 17—21 —
высокий уровень.















5.5 Материально-техническое обеспечение
 столы и стулья по количеству воспитанников;

доска;
 простые карандаши, цветные карандаши;
 бумага для рисования;
 акварельные краски, гуашь;
 восковые мелки;
 пастель;
 ватные палочки;
 гель -блеск;
 пальчиковые краски;
 фломастеры;
 матерчатые салфетки;
 стаканы для воды;
 подставки под кисти; кисти.
5.6 Методические материалы
Информационный и справочный материал, специальная литература:
14. Виноградова Г. Уроки рисования с натуры. – М., 1980.
15. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. - М., 1999 г.
16. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной
деятельности. – М., 1995
17. Доронова Т.Н. Обучение дошкольников рисованию, лепке, аппликации в игре. – М.,
2002
18. Дубровская Н.В. Рисунки, спрятанные в пальчиках. Наглядно-методическое пособие. СПб., 2003.
19. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей
2-7 лет. - М.,2008
20. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись: Практ. пособие. -М., 1992.
21. Комарова Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. М., 1991 г.
22. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. 3-е изд., перераб. и доп. -М.,
1994.
23. Косминская, В.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства
изобразительной деятельностью детей. – М., 2007.
24. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе: Учебник.
3-е изд., перераб. и доп. - М., 1998.
25. Работа с натурой: Уроки мастерства. Школа рисования. – М., 2006.
26. Рожкова Е.Е., Херсонская Е.Л. Рисование. -М., 1964.
27. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе:
28. Учебник для студентов худож. -граф. фактовпедин-тов. 3-е изд., доп. и перераб. М., 1998.
29. Терентьев А.Е. Рисунок в педагогической практике учителя изобразительного
искусства: Пособие для учителей. 2-е изд., доп. и перераб. - М., 1979.
30. Флерина, Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. – М., 2006
121

31. Швайко, Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. - М., 2006.
32. Этюды об изобразительном искусстве. Сост. Н.И.Платонова, В.Ф.Тарасов. –М.
Интернет ресурсы:
www.art-urok.ru
6. www.mtdesign.ru
7. www.dobrieskazki.ru
8. www.fizkult-ura.ru
6. Лепка
6.1 Целевой раздел, планируемые результаты
Каждый вид изобразительной деятельности позволяет развивать в детях умственную
активность, творчество, художественный вкус и другие качества, без которых невозможно
формирование первоначальных основ социально активной личности. Все виды
изобразительной деятельности формируют самостоятельный подход к поиску новых способов
изображения. В процессе лепки способность к поиску нового развивается ярче, так как есть
возможность исправить ошибки путем непосредственного исправления формы пальцами,
стекой, путем налепов или удаления лишнего. Систематическое овладение всеми
необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества.
В системе дополнительного образования учебные занятия лепкой с детьми дошкольного
возраста способствуют не только развитию чувства прекрасного, формированию
эстетического вкуса, но и становлению двигательных функций, развитию тонкой моторики
рук и зрительно-моторной координации, что является обеспечением успешности обучения в
школе.
Целью
Задачи:
2. Формировать представления о свойствах пластических природных материалов (песка,
снега, соленого теста), и о том, что можно создать, работая с ними.
7. Развивать продуктивную деятельность детей: умение аккуратно работать спластелином,
скатывать, сплющивать, прищипывать, защипывать края и оттягивать отдельные детали,
делать углубления на поверхности, создавать изображение знакомых предметов
действительности, отделять от большого куска пластелинанебольшие комочки, раскатывать
их прямыми и круговыми движениями ладоней.
8. Формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира;
9. Формировать умение воспринимать и изображать крупные, монументальные формы,
работать в коллективе.
10. Формировать умение лепить предметы, состоящие из нескольких частей одинаковой
иразной формы путем присоединения деталей, использовать для нанесения рисунка на
поверхность палочку.
Планируемые результаты
Ребенок может:
13. Знать свойства материала.
14. Скатывать комки материала между ладонями прямыми и круговыми движениями.
15. Соединять полученную форму в виде кольца при скатывании прямыми движениями.
16. Делать пальцами углубления на поверхности формы.
17. Использовать для нанесения рисунка палочку.
18. Защипывать края формы кончиками пальцев.
19. Лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей одинаковой и разной
формы, плотно прижимая одну часть к другой.
20. Пользоваться инструментами.
122

21. Лепить предметы из нескольких частей, правильно располагать части.
22. Соблюдать правильные пропорции при лепке.
23. Сглаживать поверхность формы, присоединять части, прижимая и примазывая их.
24. Воспринимать и изображать крупные, монументальные формы, работать в
коллективе.

6.2 Содержательный раздел
Содержание программы направлено на первоначальное освоение ребенком
художественных материалов, приобретение опыта свободной манипуляции им. Программа
состоит из взаимодополняемых модулей:
- практическая деятельность - лепка,
-экскурсии - беседы.
Модуль
практическая Практическая деятельность - лепка предусматривает изучение
деятельность-лепка
различных техник и приемов работы с объемом, развитие
навыков работы с многообразными материалами (песок,
соленое тесто, снег) и инструментами, сознательное
использованиевыразительныхсредстввсобственной
творческой деятельности, индивидуальной и коллективной
работах.
В практической работе выделяются четыре основные
образовательные проблемы, которые проходят через весь
программный курс:
Формирование представлений о размере, пропорциях
Формирование представлений о форме
Формирование представлений о способах изображения
Формирование навыков применения инструментов.
Модуль
ЭкскурсииЭкскурсии - беседы предусматривает интеграцию различных
беседы
видов художественного творчества в процессе знакомства с
такимипонятиямикакскульптурнаяформа,малая
архитектурная форма. Его главная задача - формирование
интереса к искусству как части общечеловеческой культуры,
средству познания мира и самопознания, формирование
эмоционального и осознанного отношения к миру - важнейшие
линии развития личности дошкольника.

123

6.3 Организационный раздел
Организационный раздел включает в себя календарно-тематическое планирование.
Работа в данном направлении осуществляется на заключительном этапе каждого занятия
План занятий по “ Лепке” для возраста от 3 лет до 4 лет
СЕНТЯБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
содержание
1. ―
Семья
Формировать
у
змеек‖.
детей умение
катать
шар между ладонями,
делать
столбики,
украшать
изделие
бусинками. Расширить
знания
детей
о
пресмыкающихся.
Развивать
глазомер,
концентрацию
внимания.
Воспитывать
желание
помогать товарищам.
2. ― Бусы для Закрепить знание детей
мамы‖.
о
профессиях,
увлечениях своих мам.
Научить делать бусы из
пластилина. Развивать
умение
раскатывать

Методические приемы

124

шары между ладонями.
Воспитывать любовь к
маме.

3.Объяснение материала.
5.Совместное выполнение
работы.
6.Итог занятия.

ОКТЯБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―
Листочек‖.

― Грибы‖.

НОЯБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―Вылепи
какие
хочешь
овощи
и
фрукты для
игры
в
магазин‖.

Методические приемы

1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

Методические приемы

3.Выставка работ.
4. Итог занятия.

1.Объяснение материала.
2. беседа о фруктах и
овощах, о их различии.

Картинкис
изображением
грибов,
пластилин,
коврик, стек.

Материалы
Муляжи
овощей,
пластилин,
стек, коврик.

3.Самостоятельная работа.
4. Выставка работ.

125

―Новогодние
игрушки
(лепка из
соленого
теста) ―.

5. Итог занятия.

Методические
приемы

Материалы

горох, клей.
хода

4.Лепка из пластилина
елочных игрушек.
5.Разукрашивание
елочных
игрушек
крупами, дождиками.
6.Выставка работ.

―Новогод- Завершение работы.
ние
игрушки
(лепка из

7.Итог занятия.
1.Выставка работ.
2.Итог занятия.

126

соленого
теста) ―.
ЯНВАРЬ
Неде
Лепка
ля
тема
1. ― Вылепи
свою
любимую
игрушку‖.

― Зайчик‖.

ФЕВРАЛЬ
Неде
Лепка
ля
тема
1. ―Подарок
папе ―.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3. Выставка работ.
4. Итог занятия.

Материалы
Пластилин,
стеки, коврик.

Материалы
Спичечные
коробки,
пластилин

Отечества.

хода
127

4.Выполнение работы.
2.

―Подарок
папе ―.

Завершение работы.

1.Выставка работ.
2.Итог

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Беседа о замысле.

Материалы
Пластилин,
стеки, коврик.

3.Самостоятельная работа.
4. Выставка работ.
5. Итог занятия.

АПРЕЛЬ
Занят
Лепка
ие
1.

тема
содержание
―Зоопарк‖.
Закреплять
умение
передавать в
лепке
характерные
особенности
разных
животных,
их
относительную
величину.
Учить
добиваться
более
точной
передачи

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Беседа о замысле.

Материалы
Несколько
игрушек (на
случай, если
3.Самостоятельная работа. кто-нибудь
будет
затрудняться
в передаче
характерных
особенностей
128

формы и пропорций
частей,
используя
усвоенные
приемы
лепки.
Развивать
эстетическую
оценку
вылепленных
изображений.
Упражнять в создании
коллективных работ.
― Зоопарк‖. Завершение работы.
1. Выставка работ.

того или
иного
животного).
Пластилин,
стеки, доски
для лепки.

2. Итог занятия

СЕНТЯБРЬ

129

Занят
ие
1.

Лепка
тема
―Фрукты‖.

ОКТЯБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―Серебристое
звучание
чернобелых
линий‖.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

Материалы
Пластилин,
стеки,
коврик,
иллюстрации
Ю.Васнецова,
Е.Рачева,
В.Лосинак
сказке «Маша

130

художников,
с
помощью которых они
передают
различные
состояния и настроения
медведей
в
иллюстрациях
к
сказкам. Учить детей
лепить фигуру медведя,
соблюдая
пропорциональное
соотношение
частей,
самостоятельно
выбирать
приемы
лепки.
Воспитывать
интерес
детей
к
персонажам сказки,
2. ―Серебрис- Завершение работы.
1. Выставка работ.
тое
2. Итог занятия
звучание
чернобелых
линий‖.
НОЯБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
содержание
Методические приемы
1. ―Птица (по
Закреплять
умение 1.Объяснение материала.
дымковско лепить из целого куска 2.Совместное выполнение
й
по мотивам народных работы.
птица с
игрушке)‖. игрушек, передавая их 3. Красивая
характер,
используя красочным
развернутым
при
этом хвостом ( дымковская).
разнообразные приемы
лепки
(оттягивание,
прищипывание,
сглаживание и др.).
Развивать эстетическое
2. ―Птица (по
1. Выставка работ.
дымковско
2. Итог занятия.
й
игрушке)‖.
ДЕКАБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
содержание
Методические приемы
1. ―Дед
Учить передавать в 1.Объяснение материала.
Мороз‖.
лепке
образ
Деда 2.Совместное выполнение

и медведь».

Материалы
Пластилин,
стеки, коврик.

Мороза.
Закреплять работы.
умение лепить полую
форму
(шубу
Деда
131

Мороза),
передавать
детали,
используя
такие приемы лепки,
как
прищипывание,
оттягивание.
Завершение работы.
1. Выставка работ.

―Дед
Мороз‖.

2. Итог занятия.

ЯНВАРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―Как
мы
играем
зимой
на
участке‖.

―Как
играем
зимой
на
участке‖.
ФЕВРАЛЬ
Занят
Лепка
ие
тема
содержание
1. ―Подарок
Расширить
знание
папе ―.
детей о празднике День
Защитников Отечества.
Научить
делатьиз
пластилина
и
спичечной
коробки
танк. Развивать мелкую
моторику. Воспитывать
уважение папам.
2. ―Подарок Завершение работы.
папе ―.
2.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

МАРТ
Занят
Лепка
ие
1.

тема
содержание
― Подарок
Уметь
делать
маме‖.
картину из пластилина,
разными техниками.

― Подарок Завершение работы.
маме‖.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.
132

АПРЕЛЬ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―Леший‖.

тема
содержание
―Черепаха‖
Учить детей лепить
.
животных с натуры,
передавая характерные
особенности
формы,
частей
тела,

―Доктор
Айболит и
его
друзья‖.

МАЙ
Занят
ие
1.

4. Итог занятия.

1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3. Выставка работ.
4. Итог занятия.

Пластилин,
стеки, коврик
изображения
сказочных
героев.

Лепка

пропорций. Закреплять
умение
применять
знакомые
приемы
лепки.
―Черепаха‖ Завершение работы.
1. Выставка работ.
.
2. Итог занятия.
План занятий по “ Лепке” для возраста от 5 лет до 6 лет.

СЕНТЯБРЬ
133

Занят
ие

Лепка

тема
―Пчелка‖.

―Пчелка‖.

содержание
Продолжить
учить
создавать
объемные
фигуры
из соленого
теста. Учить
лепить
насекомых,
передавая
характерные
особенности
их
строения и окраски
Завершение работы

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

ОКТЯБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―Петух‖
(или
―Индюк‖).

134

―Петух‖
(или
―Индюк‖).

работы.
Завершение работы.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

Методические приемы
Материалы
1.Объяснение материала.
Пластилин,
2.Совместное выполнение стеки, коврик.
работы.
3.Выставка работ.
4. Итог занятия.

Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3.Выставка работ.

Пластилин,
стеки, коврик.

4. Итог занятия.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Самостоятельное
выполнение работы.

Материалы
Пластилин,
стеки, коврик.

135

― Елочная

Завершение работы.

игрушка‖.
ЯНВАРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
содержание
1. ― Работа по
Самостоятельная
замыслу‖.
работа.

― Работа по Самостоятельная
замыслу‖.
работа.

ФЕВРАЛЬ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―
Сердечко‖.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

Методические приемы
Материалы
1.Объяснение материала.
Пластилин,
2.Совместное выполнение стеки, коврик.
работы.
1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

Пластилин,
стеки, коврик.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

Пластилин,
стеки, коврик.

136

АПРЕЛЬ
Занят
Лепка
ие
тема
содержание
1. ―Рыбки в
Учить
детей
аквариуме‖ силуэтной лепке
на
.
глаз простых по форме
предметов.
Развивать
координацию
движений руки и глаза.
Приучать
добиваться
отчетливой
формы,
развивать
чувство
композиции.
2. ―Рыбки в Завершение работы.
аквариуме‖
.

МАЙ
Занят
ие
1.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

Лепка

Материалы
Фарфоровые
или
керамические
фигуры
человека
в
движении.
Пластилин,
стеки,
доски
для лепки.

Пластилин,
стеки,
доски
для лепки.

План занятий по “ Лепке” для возраста от 6 лет до 7 лет.
СЕНТЯБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―Овощи‖.

содержание
Самостоятельно
находить
способы
лепки
овощей, для
передачи характерных

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3.Выставка работ.

Материалы
Пластилин,
стеки,
коврик.
137

особенностей
применять
стеку, 4. Итог занятия.
лепить овощи с натуры.

―Гриб
боровичок‖
.

ОКТЯБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―Кисть
рябины‖.

―Кисть
рябины‖.

НОЯБРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―Перелетные
птицы‖.

Развивать
навыки
создания
рельефного
изображения
на
пластине. Пользоваться
стекой для
придания
выразительности.

1.Объяснение материала.
2.Самостоятетельное
выполнение работы.
3.Выставка работ.

Пластилин,
стеки,
коврик.

содержание
Учимся
обрабатывать
поверхность
формы
движениями пальцев и
стекой.
Завершение работы.

4. Итог занятия.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

содержание
Самостоятельно
создавать образ птицы
по мотивам народной
игрушки.

―Кораблик Побуждать
‖.
самостоятельному

4. Итог занятия
к 1.Объяснение материала. Пластилин,
2.Совместное выполнение стеки, коврик.

138

―Малыши
на
прогулке‖.

ЯНВАРЬ
Занят
Лепка
ие
тема
содержание
Методические приемы
1. ―Птицы на
Учимся
добиваться 1.Объяснение материала.
кормушке‖ выразительности
2.Совместное выполнение
.
образа птицы, передача работы.
3. Выставка работ.
особенностей
характерных
для
2. Итог занятия.
каждого вид.
2. ―Работа по Развиваем
фантазию, 1. Выставка работ.
замыслу‖.
ответственность
и
2. Итог занятия.
самостоятельность.
ФЕВРАЛЬ
Занят
Лепка
ие
тема
1. ―Солдат‖.

―Солдат‖.

Материалы
Пластилин,
стеки, коврик.

Пластилин,
стеки, коврик.

Материалы
Пластилин,
стеки, коврик.

Пластилин,
стеки, коврик.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

МАРТ

139

Занят
ие
1.

Лепка
тема
―Подарок
маме‖.

―Подарок
маме‖.

содержание
Научить
приему
неполного
примазывания
и
создания
объемной
композиции.
Завершение работы.

МАЙ
Занят
ие
1.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

Лепка

тема
содержание
Методические приемы
―Ваза для
Учить
основам 1.Объяснение материала.
весенних
дизайнерского
2.Совместное выполнение
цветов‖.
искусства;
украшать работы.
привычные
изделия 3. Выставка работ.
придавая им
новый
2. Итог занятия.
вид.

Материалы
Пластилин,
стеки, коврик,
пайетки.

―Малинов- Лепка
фигурки
из 1.Объяснение материала.
Пластилин,
ка
в составных
частей, 2.Совместное выполнение стеки, коврик.
гнезде‖.
соединение их при с работы.
3. Выставка работ.
помощью
примазывания;
Развивать
умение 2. Итог занятия.
пользоваться стекой.
6.4 Оценочные материалы
На начальном этапе обучения (сентябрь) и в конце учебного года (май) проводятся
контрольные занятия диагностического характера. Оценка уровня проводится при
визуальном наблюдении за деятельностью детей, просмотре работ по каждому
критериальному пункту.
Результаты данных занятий в виде условных обозначений, указывающих на уровень
развития, различных показателей вносятся в таблицу:
2.

140

Овладение детьми техническими навыками в лепке. Дата
обследования _______________________________
Группа № ____________
№ Навыки и умения
Знаком со свойствами материала.
Умеет скатывать комки материала между ладонями
прямыми и круговыми движениями.
При скатывании прямыми движениями соединяет
полученную форму в виде кольца.
Делает пальцами углубления на поверхности формы.
Использует для нанесения рисунка палочку.
Защипывает края формы кончиками пальцев.
Лепит несложные предметы, состоящие из нескольких
частей одинаковой и разной формы, плотно прижимая
одну часть к другой.
Умеет пользоваться инструментами.
Умеет лепить предметы из нескольких частей,
правильно располагать части.
Умеет при лепке соблюдать правильные пропорции.
Умеет сглаживать поверхность формы, присоединять
части, прижимая и примазывая их.
Воспринимает и изображает крупные, монументальные
формы, работать в коллективе.
Проводится процентный подсчет развития художественно - эстетических навыков и умений
дошкольников.
Для наглядности и удобства подсчета уровень развития показателей указывается следующим
образом: высокий; средний; низкий.
6.5 Материально-техническое обеспечение
Для реализации данной программы большая часть дидактического материала
изготавливается самим педагогом. Необходимы следующие методические материалы:
таблицы-памятки, схемы, технологические карты, информационные бюллетени;
подборка наглядного материала: лучшие работы учащихся, пошаговые фотографии лепки
поделок, созданные педагогом схемы: приемы лепки, приемы лепки при соединении
частей, способы лепки.
Инструментарий и материалы, необходимые для работы по данной программе:
Пластилин
Тесто
песок
рабочая поверхность
инструменты, подручные средства, стеки,
компьютер
6.6 Методические материалы
11.
Лыкова И. Лепка и тестопластика. Издательский дом: Карапуз, 2008.
12.
Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности. - М.:
Просвещение, 2004.
13.
Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию в детском саду
/Под ред. Н.П. Сакулиной и Т.С. Комаровой. - М.: Просвещение, 2005
141

14.
Мухина В.С. Психология дошкольника / Под ред. ЛА. Венгер. - М.: Просвещение,
2005.
15.
Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального
опыта. - М.: Просвещение, 2004.
16.
solo-nebo.narod.ru
17.
kusnyasha.ru
Цель:
Ребенок 3-4 лет умеет отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их
прямыми и круговыми движениями ладоней.
Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки.
В среднем возрасте создает образы разных предметов и игрушек, объединяет их в
коллективную композицию; использует все многообразие усвоенных приемов лепки.
К 6-7 годам ребенок лепит предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы.
Создает небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур.
Создает изображения по мотивам народных игрушек.
18.

Рабочая программа по направлению «Аппликация»

7.1 Целевой раздел, планируемые результаты
Направление «Аппликация» вводит ребенка в удивительный мир творчества, и с помощью
такого вида художественного творчества, как конструирование из бумаги дает возможность
поверить в себя, в свои способности. Направление предусматривает развитие у обучающихся
изобразительных, художественно
-конструкторских
способностей, нестандартного
мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только
чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное творчество,
жизненной ситуации, в любой сфере деятельности.
Программа обучения посвящена бумагопластике, айрис - фолдингу, аппликации,
торцеванию, квиллингу и оригами. Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем,
ни сравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять
придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные
поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (закладки, упаковки для
подарков, подставки под карандаши и т.д.) любая работа с бумагой - складывание, вырезание,
плетение - не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку
проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети
достигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества,
знакомятся с самыми простыми поделками из
бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и вместе с тем, интересных изделий.
Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно - исследовательской работы,
опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения. При
работе с бумагой дети познакомятся со следующими техниками:
Айрис - фолдинг (IrisFolding) - техника складывания полос цветной бумаги под углом
в виде закручивающейся спирали. Работы, выполненные с применением данной техники,
зачастую похожи на диафрагму фотокамеры или радужную оболочку глаза. Откуда и идет и
название техники. Зародилась она в Голландии (Нидерланды), местные мастера выполняли
свои работы из цветной бумаги. В настоящее время для работы в данной технике
используются не только различные виды цветной бумаги и картона, но и ленты. Сегодня
IrisFolding применяют для украшения открыток, записок, книг, фотоальбомов и т.д.
142

Обрывная аппликация - один из видов многогранной техники аппликация. Всѐ просто и
доступно, как в выкладывании мозаики. Основа - лист картона, материал - разорванный на
кусочки лист цветной бумаги (несколько цветов), инструмент - клей и ваши руки. Появилась
разновидность обрывной аппликации - хандигырим, где используется специальная бумага
ручного производства (ханди) корейского производства. Составляя картину из разноцветных
кусочков бумаги, их предварительно смачивают и обрывают по контуру из целого листа. В
результате возникает эффект акварельной или даже масленой живописи.
Аппликации из «ладошек». Аппликация настолько многогранна и разнообразна, что еѐ
творческое воплощение ограничено лишь вашей фантазией! Сколько ладошек, столько
прекрасно выполненных идей могут показать дети.
Торцевание. Этот вид бумажного творчества переживает второе рождение. Ребята
окунутся в мир необычной аппликативной мозаики, создаваемый из небольших кусочков
гофрированной (креповой) бумаги!
Квиллинг, бумагокручение, бумажная филигрань - искусство скручивать длинные и
узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных
деталей объемные или плоскостные композиции. На английском языке называется
quilling - от слова quil (птичье перо). Возникло оно в средневековой Европе, где монахини
создавали медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумажные полоски с
позолоченными краями, что создавало имитацию золотой миниатюры.
Оригами. Увлекательный вид работы с бумагой. Пришел к нам с Востока. Что только
нельзя выполнить в технике оригами, пожалуй, почти все. И это на основе простого
квадрата. Очень полезная, развивающая моторику рук работа.
Целью данного направления является приобщение детей к декоративно - прикладному
творчеству через занятия бумагопластикой, аппликацией.
Задачи:
1. Обучить технике работы с бумагой, ее видами.
2. Обучить владению ножницами при работе с бумагой.

3. Сформировать интерес и любовь к народному творчеству, декоративно прикладному творчеству.
4. Воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям.
5. Пробуждать любознательность в области народного, декоративно прикладного искусства, технической эстетике.

аккуратность,

усидчивость,

последовательность,

• овладеют основными приемами работы с бумагой: складывание, сгибание,
вырезание, гофрирование, склеивание;
• научатся последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и
способов изготовления, готовое изделие);
• научатся работать нужными инструментами и приспособлениями;
• познакомятся с основными видами работ из бумаги (вырезки, плетения, оригами,
аппликация, объемное конструирование);
• научатся сознательно использовать знания и умения, полученных на занятиях для
воплощения собственного замысла в бумажных объемах и плоскостных композициях.
Кроме того, обучающиеся получат дополнительные сведения о месте и роли
декоративно - прикладного искусства в жизни человека, о некоторых народных
промыслах, об истории возникновения и развития.
7.2 Содержательный раздел
Содержательный раздел
Содержание программы направлено на первоначальное освоение ребенком
художественных материалов, приобретение опыта свободной манипуляции им. Программа
состоит из взаимодополняемых модулей:
- практическая деятельность -аппликация,
-экскурсии - беседы.
Модуль практическая
деятельность-аппликация

144

Модуль
беседы

Использование выразительных средств в собственной
творческой деятельности, индивидуальной и коллективной
работах.
В практической работе выделяются четыре основные
образовательные проблемы, которые проходят через весь
программный курс:
Формирование представлений о размере, пропорциях
Формирование представлений о форме
Формирование представлений о способах размещения
Формирование навыков применения инструментов.
ЭкскурсииЭкскурсии - беседы предусматривает интеграцию различных
видов аппликации в процессе знакомства с такими понятиями
как скрап и квиллинг. Его главная задача - формирование
интереса к искусству как части общечеловеческой культуры,
средству познания мира и самопознания, формирование
эмоционального и осознанного отношения к миру - важнейшие
линии развития личности дошкольника.

Формы, методы и приѐмы обучения
Формы
Методы и приёмы
 Занятия;
 Наглядно-зрительный;
 занятия - игры;
 игровой;
 совместная деятельность детей и
 дидактический;
взрослых;
 словесный;
деятельность
 метод упражнения с усложнением;
 самостоятельная
детей;
 метод переключения с одного вида на
другой;
участие в творческих городских и
международных конкурсах.
 оценочный метод.
Формы, методы и приѐмы обучения воспитанников
Формы
Методы и приёмы
 Занятия;
Словесные (рассказ - объяснение, беседа,
•
чтение книг, сказка);
 занятия - игры;
• Наглядные (демонстрация педагогом
 совместная деятельность детей и
приемов
работы,
наглядных
пособий,
взрослых;
деятельность самостоятельные наблюдения детей);
 самостоятельная
детей.
• Практические
(выполнение
упражнений, овладение приемами работы,
приобретение
навыков,
упражнение
технологическими процессами).

145

7.3 Организационный раздел
Организационный раздел включает в себя календарно-тематическое планирование.
Работа в данном направлении осуществляется на вводном этапе каждого занятия
План занятий по “Аппликации” для возраста от 3 до 4 лет
СЕНТЯБРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―Грибочки Учить выкладывать и
‖.
наклеивать
изображения
предметов,
которые
состоят из двух частей
разной
формы
и
величины, размещая их
на
листе
бумаги.
Развивать
пространственное
воображение, мелкую
моторику
рук.
Воспитывать
эмоциональное
отношение
к
результатам
своего
труда.
2.

―Ромашка
(квиллинг)
‖.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3. Выставка работ.
2. Итог занятия.

Материалы
Листы
голубого
цвета,
высушенные
маленькие
листья
деревьев,
цветная
бумага,
фломастеры,
шаблоны
грибов
разного
размера.

1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3. Выставка работ.
2. Итог занятия.

Цветная
бумага,
спицы, клей,
ватман
зеленого
цвета.

146

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

Материалы
Лист голубого
цвета,
бумажные
салфетки
желтого,
оранжевого
цвета,
клей,
фломастер.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

Методические приемы
1. Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3. Выставка работ.
4. Итог занятия.

Материалы
Лист зеленого
цвета
(луг),
цветная
бумага, вата,
клей,
кисточка,
рисунок
барашка.

147

1. Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3. Выставка работ.
4. Итог занятия.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3. Выставка работ.
2. Итог занятия.

1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3. Выставка работ.
4. Итог занятия.

Материалы
Цветная
бумага,
бумажные
салфетки,
клей.

Цветная
бумага,
спицы, клей,
коллекция
бабочек.

148

ЯНВАРЬ
Заня
Аппликация
тие
тема
содержание
1. ―Коврик для
Учить
укладывать
Принца‖.
готовые
геометрические формы,
аккуратно
наклеивать
их,
чередуя
их.
Развивать
чувство
прекрасного,
умение
передавать
свои
впечатления.
Воспитывать
самостоятельность.

2. ―Ромашка‖

Закрепить
умение
самостоятельно
скручивать
бумагу в
плотную
спираль,
получать каплю и лист
из свободной спирали.
Научить
выполнять
открытую
форму
«завитка».
Развивать
внимание,
мышление,
способность
самостоятельно
создавать композицию
по
рисунку.
Воспитывать
аккуратность,
усидчивость.

Методические приемы
Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3. Выставка работ.

Материалы
Лист
20Х20
бледножелтого
цвета,
готовые
4. Итог занятия.
формы
для
разукрашиван
ия
ковра
(круги,
квадраты,
треугольники)
,
клей,
салфеточки.
1.Объяснение материала.
Цветная
2.Совместное выполнение бумага,
работы.
спицы,
клей,
3. Выставка работ.
ватман
зеленого
4. Итог занятия.
цвета.

149

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

кисточка,
лист синего
или
фиолетового
цвета.

Материалы
Двухсторонняя цветная
бумага, клей,
образцы
цветов,
ножницы,
спицы.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

АПРЕЛЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
Методические приемы
1. ―Веселая
Создать
Совместное выполнение
поляна
коллективную работу в работы.
(квиллинг) стиле
квиллинг
‖.
«Веселая
поляна».
Продолжить
учить
делать
разнообразные
цветы.
Развивать
чувство
прекрасного,
мелкую моторику рук.

Материалы
Двухсторонняя цветная
бумага, клей,
образцы
цветов.

150

―Веселая
поляна
(квиллинг)

Воспитывать чувство
удовлетворенности.
Продолжение работы.

МАЙ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―Веселая
Продолжение
поляна
работы.
(квиллинг)
‖.
2. ―Веселая
поляна
(квиллинг)

Совместное выполнение
работы.

Методические приемы
Совместное выполнение
работы.

Материалы

Завершение работы.
1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

План занятий по “ Аппликации “ для возраста от 4 лет до 5 лет.
МАЙ
Занят
ие

Аппликация

тема
1. ―Яблоня
(квиллинг)
‖.

―Яблоня
(квиллинг)
‖.

содержание
Формировать
у
детей
умение
накручивать
полоску
бумаги на
тонкую
спицу, следить за тем,
чтобы
рулончик
получился плотным, а
края
оставались
ровными.
Развивать
глазомер,
концентрацию
внимания.
Воспитывать
желание
помогать товарищам.
Завершение работы.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

Материалы
Цветная
бумага,
спицы, клей,
картон
голубого
цвета.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.
151

ОКТЯБРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―Пудель
Расширить
знания
(аппликадетей о породе собак –
ция
из пуделе. Научить делать
ваты)‖.
пуделя из ваты. Дать
возможность
детям
самостоятельно создать
фон.
Развивать
моторные
навыки,
образное
мышление,
внимание,
фантазию,
творческие
способности.
Воспитывать любовь к
животным.
2. ―Пудель
Завершение работы.
(аппликация
из
ваты)‖.
НОЯБРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―От
Сформировать
зернышка к представление
о
зернышку» разнообразии
семян;
круп.
(аппликаНаучить
создавать
работы с
ция
из творческие
использованием
круп).
пластилина и
зерен.
Развивать
фантазию,
воображение, терпение,
усидчивость,
мелкую
моторику посредством

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

Материалы
Цветной
картон,
силуэт
собаки,
цветная
бумага,
фломастеры,
вата,
клей,
ножницы.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

Материалы
Образцы
поделок
из
зерен,
круп;
иллюстрации
сказок,
в
которых
упоминается
о
семенах,
зернах;
«Волшебные
мешочки» с
крупами;
емкости
со

152

―От
зернышка к
зернышку»

работы с
природным
материалом; развивать
коммуникативные
качества
воспитанников.
Воспитывать
уважительное
отношение
друг
к
другу;
бережное
отношение к природе.
Завершение работы.
1. Выставка работ.

смесями круп;
пластилин;
бобы;
горох;
перловая
крупа.

2. Итог занятия.

(аппликация
из
круп)‖.

―Ветка
рябины
(квиллинг)

Завершение работы.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

Материалы
Цветная
бумага,
спицы,
клей,
готовые
полоски
шириной 5мм.

1. Выставка работ.
2. Итог занятия.

153

‖.
ЯНВАРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание

Методические приемы

Материалы
Картон,
цветная
бумага,
ножницы,
клей, пайетки,
шерстяные
нитки,
двухсторонний скотч.

―Открытка
Самостоятельная
на Новый
работа.
год‖.

Самостоятельная работа.

―Открытка Самостоятельная
на Новый
работа.
год‖.

1.Выставка работ.
2. Итог занятия.

ФЕВРАЛЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―Зайчик
Расширить
знания
(оригами)‖. детей о лесных зверях.
Совершенствовать
умения
детей
в
различных
изобразительных
техниках
(оригами).
Развивать
чувство
композиции и ритма.
Воспитывать бережное
отношение
к
животным.
2. ―Зайчик
Завершение работы.
(оригами)‖.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

1.Выставка
2. Итог занятия

Материалы
Картон
синего цвета,
цветная
бумага,
фломастеры.

работ.

МАРТ
Занят
Аппликация
ие
1.

тема
―Шляпка
для

содержание
Методические приемы
Материалы
Уточнить и расширить 1.Объяснение материала.
Цветной
знания
о
понятии 2.Совместное выполнение картон,
154

мамочки
(аппликация +
оригами)‖.

«семья».
работы.
Совершенствовать
умения
детей
в
различных
изобразительных
техниках
(оригами).
Развивать
чувство
композиции
и ритма.
Воспитывать любовь и
уважение к маме.

―Шляпка
для
мамочки
(аппликация +
оригами)‖.

Завершение работы.

АПРЕЛЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―АппликаСамостоятельная
ция по
работа.
замыслу‖.
2.

―Апплика- Завершение работы.
ция по
замыслу‖.

МАЙ
Занят
ие
1.

1.Выставка
2. Итог занятия

цветная
бумага, клей,
спицы,
ножницы.

работ.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
1.Выставка
2. Итог занятия

Материалы
Картон, клей,
цветная
бумага.

работ.

Аппликация

тема
―Цветочное
панно
(квиллинг)
‖.

содержание
Выявить
уровень
усвоения детьми стиля
квиллинг.
Дать
возможность
создать
самостоятельно
цветочное
панно.
Развивать воображение

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

Материалы
Цветная
бумага,
спицы,
клей,
картон
желтого
цвета.

155

и самостоятельность.
Воспитывать чувство
коллективизма.
―Цветочное Завершение работы.
панно
(квиллинг)
‖.

1.Выставка
2. Итог занятия

работ.

План занятий по “Аппликации” для возраста от 5 лет до 6 лет.
СЕНТЯБРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1.
Учить
детей
создавать изображение
―Наш
любимой игрушки из
любимый
частей,
правильно
мишка и
передавая их форму и
его
относительную
друзья‖.
величину.
Закреплять
умение
вырезывать
части
круглой
и
овальной
формы,
аккуратно
наклеивать
изображение,
красиво
располагать
его на
листе
бумаги.
Развивать
чувство
композиции
2. ―Наш
Завершение работы.
любимый
мишка
и
его
друзья‖.
ОКТЯБРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―Сказочная Закреплять:
птица‖.
-умение вырезать части
предметы разной
формы и составлять из
них изображение

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

1.Выставка
2. Итог занятия

Материалы
Картон, клей,
цветная
бумага.

работ.

Методические приемы
Материалы
1.Объяснение материала.
Картон, клей,
2.Совместное выполнение цветная
работы.

бумага,
пайетки.

156

―Сказочная Завершение работы.
птица‖.

ие
1.

тема
содержание
―Празднич
Учить
ная
создавать

1.Выставка
2. Итог занятия

работ.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.
3. Выставка работ.

Материалы
Картон, клей,
цветная
бумага.

4. Итог занятия.

Методические приемы
Материалы
детей 1.Объяснение материала.
Картон, клей,
образ 2.Совместное выполнение цветная
157

ѐлочка‖.

ЯНВАРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1.

бумага.

работ.

Методические приемы

Материалы

1.Объяснение материала.
Картон, клей,
2.Совместное выполнение цветная
работы.
бумага.

158

―Снеговиквеликан‖.

1.Выставка
2. Итог занятия

работ.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

1.Выставка
2. Итог занятия

Материалы
Картон, клей,
цветная
бумага.

работ.

159

МАРТ
Занят
ие
1.

МАЙ
Занят
ие
1.

―Первые
листочки‖.

Завершение работы.

Методические приемы
Материалы
1.Объяснение материала.
Картон, клей,
2.Самостоятельная работа. цветная
бумага.

1.Выставка
2. Итог занятия

работ.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Самостоятельная
работа.

1.Выставка
2. Итог занятия

работ.

Аппликация
тема
―День
Победы‖.

содержание
Продолжать
совершенствовать
навыки
детей
в
скручивании элементов
техники – «полукруг»,

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Самостоятельная
работа.

Материалы
Картон, клей,
цветная
бумага,
блестки

160

―День
Победы‖.

пайетки,
пластилин.

работ.

―Цветы
вазе‖.

в Завершение работы.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Самостоятельная
работа.

1.Выставка
2. Итог занятия

Материалы
Цветная
бумага,
бумажные
салфетки,
клей, картон.

работ.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Самостоятельная
работа.

Материалы
Цветная
бумага,
бумажные
салфетки,
клей, картон.

161

―Что нам
осень
принесла‖.

Завершение работы.

НОЯБРЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―Домашние
Развивать
животные‖. композиции.

Выставка
2. Итог занятия

Методические приемы
чувство 1.Объяснение материала.
2.Самостоятельная
работа.

―Домашние Завершение работы.
животные‖.

―Новогод- Завершение работы.
няя
открытка‖.

Выставка
2. Итог занятия

работ.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Самостоятельная
работа.

1.Выставка
2. Итог занятия

Материалы
Цветная
бумага,
бумажные
салфетки,
клей, картон.

Материалы
Картон, клей,
цветная
бумага,
блестки
пайетки,
пластилин.

работ.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Совместное выполнение
работы.

Материалы
Цветная
бумага,
бумажные
салфетки,
клей, картон.
162

―Зоопарк
(коллективная
работа)‖.

Продолжать
воспитывать
в детях
коммуникабельность и
радость от совместной
деятельности.
Завершение работы.
1.Выставка
2. Итог занятия

ФЕВРАЛЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―С
Днем
Закреплять
умение
Святого
вырезать
основу
Валентина‖ (сердце);
скручивать
.
«спираль» и украшать
их
блестками.
Воспитывать
усидчивость,
целеустремленность.
―С
2.
Днем Закреплять
умение
Защитника детей
скручивать
Отечества‖ элементы – «спираль»,
.
«изогнутая капелька».
Учить
скручивать
новый
элемент
–
«звезда».
Развивать
воображение,
творчество,
умение
создавать композиции.

работ. Цветная
бумага,
бумажные
салфетки,
клей, картон.

Методические приемы
1.Объяснение материала.
2.Самостоятельная
работа.
3.Выставка
работ.
4. Итог занятия

Материалы
Двухстороння
я
цветная
бумага,
блестки
для
украшения.

1.Объяснение материала.
2.Самостоятельная
работа.
3.Выставка
работ.
4. Итог занятия

Шаблон
открытки,
двуцветная
бумага
для
квиллинга,
фломастеры,
стихотворени
е о защитнике
отечества.

163

МАРТ
Занят
ие
1.

Аппликация
тема

содержание

―Продолжать учить
детей
скручивать
элемент
(форму) –
―капелька‖.

МАЙ
Занят
ие
1.

―Космос‖.

Материалы

1.Объяснение материала.
2.Самостоятельная
работа.
3.Выставка
работ.
4. Итог занятия

Картон,
трафарет
цифры
восемь,
ножницы,
простой
карандаш.

Продолжать
учить
детей
скручивать 1.Объяснение материала.
элемент(форму)2.Самостоятельная
«капелька».

АПРЕЛЬ
Занят
Аппликация
ие
тема
содержание
1. ―Космос‖.
Учить

Методические приемы

работа.
3.Выставка
4. Итог занятия

Цветная
бумага,
бумажные

салфетки,
работ. клей, картон.

Методические приемы
детей 1.Объяснение материала.

Материалы
Цветная
бумага,
бумажные
салфетки,
клей, картон.

Аппликация
тема
―Букет с
папоротни-

содержание
Учить
составлять

Методические приемы
Материалы
детей 1.Объяснение материала.
Цветная
сложные 2.Совместное выполнение бумага,
164

ками ―.

флористические
работы.
композиции,
о
представлению или с
натуры.
Продолжать
знакомство с жанром
натюрморта. Развивать
способности
к
формообразованию
и
композиции.
Воспитывать
эстетический
вкус,
интерес к природе.
―Букет с Завершение работы.
1.Выставка
папоротни2. Итог занятия
ками ―.

бумажные
салфетки,
клей, картон.

работ. Цветная
бумага,
бумажные
салфетки,
клей, картон.

7.4.
Оценочные материалы
Для определения результативности в течение учебного года между детьми проводятся
различные конкурсы, принимается активное участие в выставках, что позволяет сделать
срез и выявить сформировавшиеся знания и умения по пройденным темам. Такой
подход, не травмируя детскую психику, позволяет сформировать положительную
мотивацию их деятельности и в форме игры научить самоанализу
Педагогический контроль и оценка подготовки подготовленности детей группы
являются важными элементами, определяющими эффективность процесса обучения
. Для получения объективной информации планируется использовать
следующие виды контроля:
-входной - проводится в начале обучения по программе, предусматривает изучение
личности обучающегося с целью знакомства с ним (наблюдение, устный опрос,
анкетирование).
- текущий– проводится после прохождения какой-нибудь темы, для определения
уровня освоения программного материала и дальнейшей корректировке действий педагога
(наблюдение, устный опрос, творческое задание).
- промежуточный – проводится в середине учебного года с целью определения уровня
компетентности обучающихся (наблюдение, творческое задание).
- итоговый – проводится в конце обучения по программе с целью определения качества
усвоения программного материала и проводится в виде выполнения творческих заданий, а
также оформляется итоговая выставка работ обучающихся.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
1. Анализ содержания (полнота созданного образа)
2. Передача формы
3 балла — Передана точно.
2 балла — Есть незначительные искажения.
1 балл — Искажения значительные, форма не удалась.
3. Строение предмета
3 балла — Части расположены верно.
2 балла — Есть незначительные искажения.
165

1 балл — Части расположены не верно
4. Передача пропорций
3 балла — Пропорции соблюдены.
2 балла — Есть незначительные искажения
1 балл — Пропорции переданы неверно
5. Композиция
3 балла — Расположение по всему листу.
2 балла — На полосе листа.
1 балл — Композиция не продумана, носит случайный
характер. Соотношение по величине разных изображений.
3 балла — Соблюдается пропорциональность.
2 балла — Есть незначительные искажения.
1 балл — Пропорциональность передана неверно.
6. Передача движения.
3 балла — Передано четко.
2 балла — Передано неопределенно.
1 балл — Изображение статичное.
7. Цвет
3 балла — Передан реальный цвет предмета.
2 балла — Есть отступления от реальной окраски.
1 балл — Цвет передан неверно.
Разнообразие цветовой гаммы изображения, соответствующей замыслу:
7.5. Материально-техническое обеспечение
Для успешной реализации программы необходимо материально - техническое
обеспечение:

•

бумага офисная цветная, бумага офисная белая, бумага цветная, гофробумага,
картон цветной, гофрокартон, картон белый большой (ватман), карандаши,
фломастеры, клей ПВА, клей - карандаш, ножницы.
7.6. Методические материалы
Информационный и справочный материал, специальная литература:
3. Виноградова Г. Уроки рисования с натуры. – М., 1980.
4. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. - М., 1999 г.
5. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной
деятельности. – М., 1995
6. Доронова Т.Н. Обучение дошкольников рисованию, лепке, аппликации в игре. – М.,
2002
5. Дубровская Н.В. Рисунки, спрятанные в пальчиках. Наглядно-методическое пособие.
-СПб., 2003.
6.Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7
лет. - М.,2008
10. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись: Практ. пособие. -М., 1992.
11. Комарова Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и
конструированию. - М., 1991 г.
12. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. 3-е изд., перераб. и доп. -М.,
1994.
13. Косминская, В.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства
изобразительной деятельностью детей. – М., 2007.
166

14. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе:
Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. - М., 1998.
15. Работа с натурой: Уроки мастерства. Школа рисования. – М., 2006.
16. Рожкова Е.Е., Херсонская Е.Л. Рисование. -М., 1964.
17. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе:
Учебник для студентов худож.- граф. фак-товпедин-тов. 3-е изд., доп. и перераб. - М.,
1998.
18. Терентьев А.Е. Рисунок в педагогической практике учителя изобразительного
искусства: Пособие для учителей. 2-е изд., доп. и перераб. - М., 1979.
19. Флерина, Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. – М., 2006
20. Швайко, Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду . - М., 2006.
21. Этюды об изобразительном искусстве. Сост. Н.И.Платонова, В.Ф.Тарасов.–М.,
199
Интернет ресурсы :
3. www.art-urok.ru
4. www.mtdesign.ru
5. www.dobrieskazki.ru

167